家長教育孩子成功案例
在家庭教育、學校教育、社會教育三個環節中 ,家庭教育對未成年人思想道德的形成起關鍵作用。以下是小編為大家整理的關於家長教育子女成功案例，歡迎閱讀!
家長教育孩子成功案例篇1
教會學習方法踏上成功之旅。2003年8月18日，對於在中國科技大學就讀的陳都來說，是一個終身難忘的日子。這一天，他盼望已久的願望實現了，他獲得了公費到美國舊金山斯坦福大學攻讀博士研究生的資格。訊息傳到了家，傳到了母校——安徽省天長市十八集中學，作為父親的十八集中學陳玉宏老師，非常激動，多年的教育，沒有白費，回想起陳都的學習、成長經歷，他有著說不完的話，作為一名教育工作者，除了在教學上取得了優異成績外，在家庭教育方面，陳老師也有著獨到的見解和成功的方法。以下便是陳老師的自敘。
培養興趣，給孩子一個好老師。興趣是最好的老師。人由於先天遺傳和生活、環境、教育的影響，總是千差萬別的。我在教育子女的時候，首先培養孩子對知識和學習的興趣。陳都在上小學一、二年級的時候，對學習的興趣不高，我認識到問題的嚴重，覺得應該激發他學習的興趣，就給講沒有知識的危害性，並帶他到新華書店，看著琳琅滿目的書籍，小陳都眼睛閃著光，稚氣地說:“這裡有這麼多的書呵!我要把這些書都搬回家。”我說:“光搬回去有什麼用，要增長知識，必須看書，認真學習，只要你能認真去看書，我就不斷地給你去買，你說行不?”我從新華書店買來了一些課外讀物，如《山海經》、《百家姓》、《小學生作文選》、《數學習題集》等一些書，一回到家，他就埋頭苦讀，對書的興趣產生了。沒幾天，就把我買的幾本書看完了。
我又從校圖書室，從朋友那裡不斷地借書給他看，他什麼書都看，可以說包羅永珍:天文、數學、歷史、生物，本本看得都有勁。當然，遇到不懂的問題時，我並沒有像其他父母那樣，就給孩子一個答案，而是一起探討，一起研究，一同去查工具書。事實證明，用這種方法，特別能提高孩子的學習積極性和自信心，小陳都常常會為自己透過看書弄懂了問題高興好幾天。
在娛樂上，我適當處置。我教育陳都學習的時候就應該認真學，休息的時候，就應該盡情玩。他看電視，我從不限時，愛看就多看，不愛看就少看，時逢播放《西遊記》，由於有些學生家長不讓孩子看，這些學生央求他講昨晚的“故事”，等講完了，下面是什麼情況，電視還沒有放，陳都就在家裡看《西遊記》原著，第二天，去講給他們聽，他們語文老師當時風趣地對我說:“陳都為了給同學們講故事，現在每天回家都要備課了!”
好的學習方法，是通向成功的捷徑。在平時的教學中，我對學生說，學習要講方法。孔子云:“學而時習之”講的就是方法。上課要認真聽講，課前要預習，課後要複習，要學會整理、歸納，融會貫通，舉一反三。在家中，我也經常對他這樣說。
每天晚上睡覺前，他總把課文或英語單詞過一遍，把一天下來的重點複習一遍，才安心地睡覺。
在一次期中考試時，他的試卷中的大題目正確率較高，而填空題、選擇題錯誤較多，我就對他說，問題在於對書中的基本概念還沒有掌握清楚。他聽了以後，認真複習，反覆看書，還要求我向他提問題，我一邊看著他的書，一邊提問題，他對答如流。在期末考試中，再沒有上次的現象出現了。
善於歸納是陳都學習方法上的重要一點，他對各科的學習，能注意整理、歸納。記得有一次，我無意中用了他的一張草稿紙，他在整理時，發現少了一張，就問我，誰動的，我只好實說，他難過得飯也吃不下。我教導他問老師問題時，要在經過深入思考後，疑惑不解時，才去問，這對學習才有幫助，而陳都平時很少問老師這一題怎麼做，那一題怎麼做，總是問:這一部分與那一部分知識的區別和聯絡是什麼。有一次，在課堂上問數學老師指數函式和對數函式的區別是什麼，聯絡是什麼?當時老師可能感到一兩句話難於講清楚，結果就在第二天的課堂上，用了一堂課的時間，講了這個問題，並表揚了他發問有水平。又如在物理課學習“自由落體運動”一節後，聽老師講了物體在運動中有一個向下的正速度，同時還有了一個向上的.負速度，對負速度如何計算，課本中還未提及，他卻透過自學，得到了解答。
在讀書中能“質疑”和“設疑”，透過思考請教老師，達到“解疑”的目的，這是一條好的學習方法，是通向成功的一條捷徑。學會做人，讓孩子終身受益做人是孩子的立身之本。陳都小的時候，我常給他講故事、講歷史，他至今還儲存著一塊紀念像章，那是小學四年級時到淮安“周恩來紀念館”參觀時買來的，在路上我就給他講周恩來“為中華之崛起而讀書”的故事，希望他長大後成為一個愛自己的國家，愛自己的民族，有社會責任感的人，不能光為自己活著，要像周那樣，以天下為己任。
孩子上小學第一天，我到學校參加家長會，散會以後，其他家長領著孩子走了，我讓孩子留下來，父子倆一起將開會場地上留下來的紙屑、果殼一起拾起，給孩子上了生動的一課。
教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為一個知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人漠不關心的人，要尊重他人，誠實守信，自立自強。要把孩子當做一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論他犯多大錯誤，要和他講道理，決不能動手。
放暑假的時候，他經常到小朋友家去串門。有一天，我外出回來，看他不在家，就去找他，他正在別的小朋友家裡玩變形金剛，七八個變形金剛放在地上，還有兩三個拆散了。人家的門敞開著，房間裡一個人也沒有。我問他，是不是主人家的小朋友讓他玩的，他不吱聲。
這時主人回來了，我主動向他道歉，主人卻諒解地說:“玩是一個小孩的天性，他在拆變形金剛，說明他腦瓜聰明，有動手能力。”說後還借了兩個變形金剛給他。回家後，我沒有責備他，而是告訴他:“在沒有得到別人允許的情況下，千萬不要拿別人的東西，這是壞孩子才幹的事。”他說:“爸爸我懂了，下次再也不會了。”
“自己的事情自己做”這是我平時經常對他說的一句話，小學二、三年級時，自己的鞋子自己洗，自己的襪子自己洗，自己的房間自己打掃。記得小學四年級的時候，陳都得了感冒，我讓他一個人到醫院去看病，從掛號、找醫生看病、劃價、交費、取藥，都是一個人做。在大學期間，無私地幫助別人輔導英語;獲得的獎學金，拿來資助些貧困的大學生;申報出國留學所需要的一系列手續，也是他一個去辦。這些生活履歷，為他今後走向社會，奠定了結實的基礎。
陳老師的一番話很有見解。“天才”不能創造，但做家長的只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，每個孩子就都能獲得成功。陳都以自己的努力和拼搏，走上了自己所追求的人生道路，今後的路還很長，我們衷心祝願他繼續努力，不斷進取。
家長教育孩子成功案例篇2
李苦禪先生(一八九八至一九八三)，是我國當代著名的國畫家和美術教育家。李燕是他的兒子。在李苦禪的苦心教育下，李燕在畫壇脫穎而出，也頗有造詣。“人無品格，下筆無方”，李燕子承父業，也迷上了繪畫，李苦禪便經常對兒子說:“人，必先有人格，爾後才有畫格;人無品格，下筆無方。秦檜並非無才，他書法相當不錯，只因人格惡劣，遂令百代世人切齒痛恨，見其手跡無不撕碎如廁或立時焚之。據說留其書不祥，會招禍殃，實則是憎惡其人，自不會美其作品了。”
李苦禪自己說到做到，率先示範。一九三七年北京淪陷了，偽“新民會”妄圖拉攏社會名流為其裝點門面，派人來請李苦禪“出山”:“您要答應了，有您的官做，後頭跟個挎匣子(槍)的，比縣長還神氣哩!”李苦禪不為所動，凜然拒絕。此後，他斷然辭去教學職務，以賣畫為生。
父親的言行，兒了看在眼裡，聽在耳裡，記在心裡，化為行動。“文革”結束後，有天，李苦禪叫來兒子，說有關部門通知前往認領散亂的查抄物品。
他對兒子再三叮囑:“上次葉淺予和陸鴻年把錯領的那些東西都退給咱們了。這正是看人心眼兒的時候，咱們要錯領了，也要不人家啊!”也正讓李苦禪說著了，在李燕領到的“雜畫一批”中發現，一卷二十件黃賓虹未裝裱之作，上有二三件書有李可柒的上款。李燕遵未囑，當即交還工作人員，並立即通知李查柒。李可柒見心愛之物璧還，喜不自勝。李苦禪聽說後，也非常高興。當時在場的友人開玩笑說:“何不趁此跟那位李先生討幅牛?”原來李可染畫牛是出了名的。但李苦禪連連說:“物歸原主是做可!”李苦禪逝世後，李燕曾在《風雨硯邊錄──李苦禪及其藝術》一書中詳細談到此事。由此可見，父親的品格教育對他的影響之深。“幹藝術是苦事”，李苦禪教育兒子從藝，不是就事論事，而是“先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。他對兒子說:“幹藝術是苦事，喜歡養尊處優不行。古來多少有成就的文化人都是窮出身，怕苦，是不出來的。”接著，他結合自己從藝過程，說:“我有個好條件──出身苦，又不怕苦。當年，我每每出去畫畫，一畫就是整天，帶塊乾糧，再向老農要根大蔥，就算一頓飯啦!”在父親的教導下，李燕不怕風吹日曬，不畏爬山涉水，長期堅持野外寫生。
【家長教育孩子成功案例】相關文章：