教師如何教育好孩子
孩子的生活、學習和成長問題，無論在何時何地，都是成年人最關心、最重視、最願意投入卻也最感到頭痛的一樁事。這一篇所涉及的理念、技巧和方法，也許能為你在子女的教育方面敞開一扇門，打通一條路，幫你走向家庭生活的柳暗花明。
一、家教應明確目標
目標之一：把孩子培養成一個能自己思考、自己行動的人。
父母把孩子要跨越的路上的障礙物先全部清除掉，這叫“過於保護”；孩子每走一步都要指示一下，這叫“過於干涉”。結果是：孩子到任何時候也不會一個人走路，因為這樣做剝奪了孩子接受挑戰、從失敗中學習以及獲得各種體驗的機會。沒有一個孩子是跟別的孩子完全一樣的。但是，很多父母常拿自己的孩子跟別人家的孩子比較，或者要求孩子與自己的步調一致，等等。這樣做只能得到扼殺孩子個性的結果。
目標之二：及時欣賞，使孩子的優點不斷增多。
要培養孩子自信、自愛的精神。這種精神就像植物的根一樣，扎得越深越廣，結出的果實也就越大。父母對孩子的成長、發展要充滿信心，要給孩子的心田澆灌豐富的營養和水分。
這營養和水分就是找出孩子的優點並加以欣賞和表揚。該批評的時候也不要回避問題，但該表揚的時候一定要好好表揚。把批評和表揚的比例大概定為“一比三”是合適的。受到表揚的孩子心情愉快，自信及自尊心也會隨之得到發展。然而如果要批評，則必須注意方式。
目標之三：有理想，更堅強。
要相信，孩子有自己的夢想和希望，不管多麼微不足道、多麼滑稽可笑，作為父母，要靜心傾聽孩子講述他的夢想和希望。父母還要抓住時機給孩子講講自己的經驗，講講那些經過長期艱苦奮鬥而最後實現了自己理想的人們的生活經驗，讓孩子知道人生的目標是在出力流汗、不斷重複失敗的過程中達到的。
目標之四：培養一個獨立的孩子。
切忌不要只將眼光落在孩子記住了多少單詞，已經學會了多少東西上，別總拿自己的孩子跟人家的孩子相比，跟平均值比，這對孩子良好個性的形成及孩子的健康成長、發展沒有好處，會使孩子失去自信。不管什麼時候都要相信自己的孩子的個性、相信孩子的獨立性。
孩子沒有完全照著父母期望的那樣去做，這是很自然的事。大方向對了就行，不必太拘小節，這一點很重要。自然地養育孩子更能使孩子茁壯成長。
二、父母要做三件事
一位國際幼兒園的老師觀察到一種有趣的現象：各國的孩子在一起玩沙土，一個外國孩子用小鏟子把沙子往漏斗裡裝。漏斗會漏，沙子總也裝不滿，他就用手指頭塞住漏斗底堵住漏口，等沙子裝滿就把漏斗挪到瓶子口邊，再放開手，讓沙子漏進瓶子。由於沒有經驗，從孩子拿開手指到把漏斗口對準瓶子口，沙子就漏得沒多少了。但這孩子沒有一點兒不耐煩，他一點一點兒地做著、做著。終於，他在一次次的反覆中“開竅”了：他先將漏斗口對準了瓶子再倒沙子，很快瓶子就裝滿了。孩子笑了，高興地看著身後的媽媽。而他的媽媽，更是一個勁兒地拍手鼓勵著孩子。
另一位中國孩子的媽媽卻是另一種做法：當孩子拿起漏斗，沙子從底部漏掉時，媽媽立刻蹲下說：“來，媽教你！把漏斗對準瓶子口，再把沙子從這兒灌下去。
中國的家長什麼都願意為孩子做，認為自己多替孩子做一些，孩子就少辛苦一些。他們並沒有意識到，讓孩子 “走冤枉路”的過程，其實是積累財富的過程。一些創新性的發現都是透過“走冤枉路”而得到的，而且孩子自己透過辛苦付出得來的成果會感到特別的甜美。讓孩子獲得現成知識或經驗的做法，不僅剝奪了孩子從失敗中學習和積累的機會，也剝奪了讓他證明自己、習得自信的機會。
父母對待孩子的態度可歸納為三：一是對孩子事事管、時時管、處處管，替他做了很多事，效果卻不好，甚至事與願違；二是什麼都不管，什麼都不做，放任自流，不聞不問，結果可想而知；三是科學地管、適度地管，做得不多，但卻在輕鬆愉快中讓孩子健康成長。很顯然，父母在對孩子的管理上應該選擇“有所為有所不為”，該管則管，該放就放。具體講，就是要做好三件事。
一是要做孩子的好“律師”。首先要了解孩子豐富多彩的內心世界，瞭解孩子是對其施於教育、進行引導的前提，不然的話，家教就無從談起。而要了解孩子就得讓他對你敞開心扉，達此目的的要訣是維護其自尊和權利，使你成為他信賴和尊敬的朋友。在這個問題上，父母，要像“律師”對待其當事人一樣對待自己的孩子，瞭解並滿足其個性方面的合理需求，維護好其合法權益。
二是要做競技場上的“拉拉隊”。在人生競技場上，孩子只能透過自己去努力才能夠取得成功。父母應該像競技場上的“拉拉隊”給予孩子以讚美、鼓勵和支援，使其保持良好的競技狀態。這樣有助於孩子建立保證其人生成功的自信和理想，而這正是家庭教育的核心任務。做好“拉拉隊”，還要注意引導孩子正確面對失敗，使孩子在挫折面前堅韌頑強，在人生路上一往無前。
三是要檢點言行，當孩子的榜樣。孩子認識自己或自我意識的建立，通常是依據他人、特別是父母言行的反饋來實現的。父母的行為表現是孩子平時使用最多、作用最大的“鏡子”。平時父母之間的和諧、父母與孩子之間的融洽、父母在為人處事時表現出來的較高境界等，都是孩子成功、成才過程中不可或缺的條件。
三、家長，請多多審視自己
好多家長都抱怨自己的孩子在行為方面不怎麼好，不尊重人，斤斤計較；而別的有些孩子落落大方，彬彬有禮。其實這與父母的言傳身教大有關係。父母在兒女心目中的地位是任何人也取代不了的。家長，特別是父母，是子女教育的主要負責人和執行者，是最直接，最重要的教育者。人生最初的道德觀念，是非標準，為人處世準則是從家庭中得到的，幼小的孩子沒有與社會接觸、交往的經驗。首先教他們認識周圍的人和事物的是父母。父母怎樣對待生活，工作，學習，怎樣對待社會，同事，鄰里，怎樣為人處世，能否好壞分明，往往有意無意地被孩子模仿和吸收，要想使孩子具有什麼品質、修養，父母首先應該具備這些品質和修養。從這個意義上來說，父母就是孩子的鏡子，孩子則是父母的影子。因此，家庭教育的成功取決於家長的素質和家長自我教育的水平。
家庭教育是一種生命的教育，而榜樣是一種無形的教育力量。所以，家長對於自己的心理素質，品德素質，智慧素質和教育能力等各個側面都要不斷自省、改進、提高，要配得上做子女的“好榜樣”，做到以自己健全的人格對孩子進行感染、薰陶和塑造。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”說的正是這個道理。
因此，做為父母，注意自己在孩子面前的形象，在言談舉止上處處以身作則，給孩子樹立好榜樣，讓自己真正能成為孩子的一面光亮的鏡子，引導孩子向好的方向發展，引導孩子用切實的行動去求真，求善，求美。
四、父母要讓孩子有安全感
讓孩子能有人身安全，做父母的對此都非常明確。然而，讓孩子有安全感，也許不少家長缺少這種意識。事實上，為了孩子能夠健康成長，成人的這種意識不可缺少。
依戀父母是兒童的本能的需要和行為表現。做父母的一定要創造溫暖和安全的環境與氛圍，讓兒童經常獲的安全、幸福的感覺。這樣他才會有一個穩定的心理基礎，就不會有一點事兒而害怕和焦慮；這不僅使孩子當下感覺良好，實現了對當前環境的適應，而且為他未來更好地適應環境和更有質量地生活奠定了基礎。
安全感、信任感對任何年齡階段的任何人都很重要。如果當媽媽的對人充滿了敵意，充滿了不信任，孩子會在不經意的潛移默化中感染上這些不良情緒。比如有個人覺得你的兒子很可愛，想帶他出去玩。如果你是缺乏信任的媽媽，就會告訴兒子說：“你別去，他會把你帶走的，那樣的話，你就永遠見不著媽媽了！”心理健康、充滿愛意的媽媽常會對孩子說，這個世界上有一大堆一大堆的好人，有壞人但壞人很少，。當然，等他大了以後，還應該從相應的角度告訴他人是複雜的，壞人身上也有好的一面，好人身上也有惡的一面，一定注意不要在無意識中引匯出孩子本能中消極的東西來。
人的本能中存在著積極面和消極面，對兒童的積極面要盡力去關注、引導、激勵和發掘；對於消極面則要避免關注和刺激。這應成為家長教子過程必須堅持的原則。譬如，孩子摔倒自己爬起來了，孩子把好吃的糖塊送入媽媽嘴裡，孩子對弱者的同情、為窮人捐助等等，父母一定要及時關注和表揚；譬如孩子看到別人的東西想要，只要他沒有伸手去拿，父母最好的做法是不予理睬，不理睬的客觀作用就是淡化。對於孩子非理性的東西，不予關注是上策，說理教育是中策（因為說教本身就是提醒關注和強化），批評打罵是下策。讓孩子本能中理性的部分長成大樹，使其非理性的本能處於原始的萌芽狀態，這是教育者和做長輩的應有的大智慧。
五、欣賞孩子的錯誤
“你怎麼這麼笨”——當我們教孩子做某件事而孩子總是學不會或遺忘時。“閉嘴，你看看人家的孩子”——當孩子考試的成績很好，卻沒有達到我們的要求時。“不許哭，你要是再哭，我就……”——當孩子和別人發生衝突，或捱了打感到委屈的時候。
家庭教育的目的是使孩子快樂健康成長，一味地批評孩子會扼殺孩子的自信，扼殺孩子進取和進步的動力，因此，我們應學著去欣賞孩子的錯誤。欣賞孩子的錯誤，就是要欣賞孩子的天性或本能。孩子就像花蕾，還沒有充分展開，給他時間、機會和土壤，他會開得花枝招展。我們的孩子可能不如別人家的孩子會彈鋼琴，可是我們的孩子卻比他們家的孩子更會打籃球；我們家孩子的英語可能不如別人家的孩子，可是我們家的孩子數學還不錯；我們家的孩子可能很淘氣，會做許多讓人生氣的事情，可是他還是比以前有所進步……。只要你願意和懂得欣賞，在孩子身上就一定有值得你欣賞的理由和內容。
欣賞孩子的錯誤，就是要欣賞孩子獨特的方面。要善於發現孩子的獨特之處並加以表揚；在一個序列中只有一個第一名，但是，如果我們創造更多個序列，就會創造出更多個第一名。幫孩子發現他們身上的第一，讓孩子體驗一下第一的感覺，這是重要的家庭人際關係技巧。
欣賞孩子的錯誤，就是要挖掘孩子犯錯誤時所表現出來的積極意義。比如打架，孩子打架是一個向社會學習的過程，會打架的孩子知道怎樣打架是有理的，架打到什麼程度時應該停止，打完架如何尋求調解，這對於孩子長大以後解決人際關係衝突和人際矛盾是大有裨益的，不會打架的孩子要麼受人欺負，要麼防衛不當惹下大禍，因為他長期壓抑的怒氣一旦爆發出來常常難以遏制、不計後果。
孩子都是在不斷的犯錯、認識錯誤和改正錯誤的過程中健康成長的，因此，孩子犯錯誤的時候不要急著訓斥他，這是孩子學習和成長的大好時機，和孩子一起展示錯誤、欣賞錯誤、研究錯誤，在錯誤中有所發現，有所領悟，在不斷反省中走向成熟和提高。
六、讓孩子學會自我接納
自我接納是指個體對自身以及自身所具有特徵所持的一種積極的態度，自我接納是孩子健康成長的前提。人的進取心包括兩個內容，一種是追求成長，一種是避免失敗。不接納自己的人把心思用在避免失敗上，在消極的心理驅使下被動地生活。經常想到的是：“我不能出錯，”“可別讓他們小看自己，”“無論如何不能失敗。”……自我接納的'人常常這樣想：“我挺好，”“我有把握,”“我相信”等。
為使孩子自我接納並獲得成功，父母應引導孩子做到——
1.停止與自己對立。暗示語為：“不論我的現狀如何，我選擇尊重自己生命的獨特性。”
2.允許自己犯錯誤。暗示語為：“不論做錯了什麼，我將吸取教訓，不犯同樣的過錯。把錯誤轉化成自己的“老師”，從修正錯誤中學習和提高，集中精力去發掘自己的優勢，以便少走彎路。”
3.接受自己的負性情緒。坦然地承認和接受負性情緒，保持順其自然的態度，相信只有接受才可能去加以克服。暗示語為：“不論我產生什麼樣的負性情緒，都要與它和平共處，對其正視、體驗和接納，從中瞭解和認識自己，以建設性的態度加以解決問題和不足。”
4.現實性自我接納。不用挑剔的眼光看自己，學習做自己的朋友，站在自己這一邊，無條件地接納自己的一切。
5.正確看待失敗。失敗是使人變得更聰明、更成功的一種經歷，一種財富；即使在遭受困難和痛苦時，也照樣能夠體驗到幸福與快樂。
6.能夠接納他人。接納自己的同時，還要與人合作。一個不能接納他人的人，他自己的優勢和作用就不易發揮出來，其人生也很難有出息、有價值。
自我否定的人，他內心靈深處會折本能不能接受這對自己的否定，於是他很容易就會陷入自我的矛盾和衝突之中。當兩者的衝突導致焦慮後，就會出現對外界的一種投射——不能自我接納變成了——別人不接納自己。於是他想：既然別人不能接納我，我也不能接納別人——這樣一來，他人際交往過程就把變得困難起來。因此，只有真誠地接納自己的人，他才會很自然地接納他人。
為了讓孩子成為既能接納自我又能與人搞好關係的人，家長應鼓勵孩子掌握的一些原則方法：
①傾聽別人；
②尊重別人；
③主動與人交往；
④巧妙地稱讚別人；
⑤不過多地約束自己等。
七、鼓勵的作用
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”
那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老時點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快轉遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
一句鼓勵的話可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運。一句負面的話可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來。
八、教育中的賞識與批評
渴望被人賞識是人之天性，更是保證兒童時期健康成長的精神需求。正確的讚賞能使人們體驗到成功的充實和快樂，這種體驗進而轉化為其學習、行動和發展的內在動力。家教中最忌諱的是把孩子說得一無是處。一位名家說：“一棵樹，如果花不鮮豔，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝幹會長得錯落有致；如果花、葉子、枝幹都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看去綽約多姿，也流露幾分美感。”老師和父母應該學會及時捕捉和發現孩子們的優點，真誠地從本質上信任或看得起他們，幫助他們增強自信心，切實找到“我能行”的感覺；有了這種感覺的孩子，他充滿信心，勇力無窮。
發揮好賞識教育的作用，有幾個前提很重要，一是要克服“唯學習觀”，樹立全面發展的素質教育觀；二是必須愛孩子，沒有真愛的賞識是無源之水，無薪之火；三是要真誠，做到不卑、不亢、不哄；四是要深入地瞭解孩子的心理世界，有針對性地去賞識，更好地發揮賞識的激勵作用。
正確的賞識教育不排斥批評，更不否定批評的重要作用。適度的批評可以培養孩子敢於擔當、不怕負責的優秀品質，批評還有增強挫折承受能力之功效，可以使其心身更健康，人格更完善。積極批評的奧秘在於“士可殺不可辱”，應該在“看得起，夠朋友”的前提下批評。如果他覺得你的批評是好朋友的提醒，就會把這種批評視作生命的珍貴禮物，以感激的心態去接受。請看一位老師是怎樣批評一個調皮搗蛋的學生的：“像你這樣的孩子怎麼會做出這樣的事來？你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？”試想，這種從內心深處發出的肯定性批評，孩子能拒絕接受嗎？
孩子不可能不犯錯誤，他們就是在不斷犯錯誤又不斷改正錯誤的過程中才得以不斷成長和成熟的，好多規則和道理，老師、家長在該堅持的時候一定要堅持，否則，孩子便難有正確對待人生的態度。一些家長和老師由於態度、情緒和方法上的誤區，往往使批評的過程變味，主要表現為：①把批評變成諷刺、挖苦、侮辱或貶低；②錯誤比較，以彼之優比此之劣，以彼之長比此之短；③缺乏耐心，以偏概全，以點滴否定全面；④忽略個體差異，僅以學習成績為標準、論優劣，對學習好的學生笑臉賞識；差的，板臉批評；中不溜的，則以平淡的臉色對之。
批評的一個重要原則是對事不對人，不能因為孩子在某種事上做錯了，就一棍子把人給打倒，將整個人都否定掉了。家長們常犯的語言錯誤是：“提醒過你多少次了，還這樣，你完蛋了！”“考這麼點分，將來撿垃圾都輪不到你！”類似這樣的批評，猶如戳向汽球的針，對孩子自信心的傷害可想而知。積極的批評給孩子這樣的感覺：你仍然是最好的孩子，犯了錯不要緊，我相信你能改正。
無論賞識還是批評，只要以寬容、信任、尊重、理解等為前提。只要能以正確的思想方法去客觀地觀察孩子，對孩子真有賞識之心，批評就會很柔和很適度，就能得到如願以償的效果。懲罰是批評中的應有之義，懲罰應以不傷害孩子的自尊心、有助於個體健康成長為前提。對孩子來說，表揚、鼓勵、賞識猶如為小樹苗澆水、施肥，適當的批評、懲罰就像為其整形、滅蟲。在把握不同教育方法的關係中應該做到：賞識有度，批評有方，賞識為主，批評為輔。
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