幼兒園中班健康《藏寶藏》活動設計
設計意圖
充分利用自然環境中的各種因素進行鍛鍊，開展各種富有野趣的活動，活動強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養;同時，也藉助社群和周邊的環境資源，開展安全的，適宜的多種活動。透過藏一藏，找一找，說一說等多種形式，讓幼兒願意和同伴共同遊戲，體驗遊戲樂趣。
活動目標：
1、嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛鍊手部小肌肉的'靈活性。
2、理解玩沙的規則，體驗安全玩沙的快樂。
活動準備：
兒童經驗基礎
喜歡玩沙，曾玩過沙。
環境準備
1、事先整理好沙池，並在沙池一處設定好“花生地”、“番薯地”等場景，田地裡有一些和花生、番薯形狀相似的小玩具。
2、小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調羹等。
3、幼兒用書第一頁。
重點難點
嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛鍊手部小肌肉的靈活性。
活動過程：
一、沙中尋寶，初次嘗試挖沙洞。
1、找食物
秋天到了，小倉鼠又要為儲存冬天的食物而忙碌了。讓我們一起到田地裡幫小倉鼠們找食物吧!
2、在沙地裡一起挖“花生”、“番薯”等食物。
剛才你挖到了什麼?是什麼樣的?你是怎麼挖到的?藉助了什麼工具?
二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。
小倉鼠要把這些食物藏起來準備過冬。怎麼藏才不會被他小動物吃掉呢?
1、怎樣挖才能挖得又深又安全呢?
2、挖出的沙子怎麼處理?
3、瞧，這裡有一個長長的“番薯”露出來了。為什麼會露出來?該怎麼辦呢?
三、驗證寶藏藏好了。
1、引導幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好。
2、引導幼兒輕輕地將工具裡的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。
活動反思
整個活動，我始終以遊戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，幼兒始終在有趣的遊戲情景激勵下，在“複雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的遊戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社群，從而更好地來體現幼兒園教育向社群拓展的大教育觀的新思路。
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