小學名師講堂學習有感
10月17日我們一行六位老師到xx外國語參加的名教師講堂活動。這次活動共有6位名師授課並講座，是分別從語文閱讀教學和寫作教學兩個方面進行的。俗話說：外行看熱鬧，內行看門道，對於剛踏入語文教學的我來說，看到的只是外在的一些表象，如：輕鬆、熱鬧、有序、娓娓道來等，而對於其中包含的方式方法、教學技巧等方面，理解起來確實有困難。那我就對我來說掌握較為輕鬆的兩位專家來說一下。
自語文教學以來，對於寫話，我一直特別頭疼，對很多孩子有話可說、無話可寫，提筆發呆的問題，一直感覺無計可施，在聽了宋xx老師的寫作課《我不想寫作業》和《怎樣培養孩子的寫作興趣》，郭學萍老師《繪本創意寫作》《從心出發，駛向無限可能》之後，心理好像有了一些想法，看到了方向。
宋老師的兒童漫畫作文的指導模式給我耳目一新的感覺。在這節課上，宋老師透過漫畫，讓孩子的思維跳躍，完全沉浸在漫畫所帶來的歡樂之中，在這裡，漫畫成了激發想象力、創造力的源泉，學生才思泉湧。宋老師一邊引導，一邊教給學生基本功的運用。怎樣設定關鍵詞寫句子，怎樣用關鍵句拓展端，甚至每段前空兩格都手把手的教授，一邊引導還一邊利用問題讓學生練習說話，對語言進行梳理，學生非常喜歡。
郭學萍老師被大家親切的稱為“長辮子老師”，她那親切、隨和的教學方式受到了學生的`熱烈歡迎，以至最後學生都捨不得下課，捨不得說老師再見。郭老師特別注重創新性的方法培養學生的寫作興趣，並未在場的老師分享了她自己的創意寫作故事，她提倡學生進行創意寫作，目的是喚醒兒童的想象力，讓孩子在仿寫中創作，如：看完繪本《我爸爸》後進行的創作，在觀察中創作，如：玩桔子。在動手中喚醒，在日記接龍喚醒，在師生競賽中喚醒，在集體中創作。她和學生一起讀兒童詩，一起寫詩，現場出示了一些她和學生寫的詩，她認為，兒童詩是貼近兒童的文學樣式，讓詩進入教學現場，有利於喚醒兒童的想象力，培養對美的感知，是為了讓孩子擁有適宜的人生。
透過學習，我受益匪淺，也更加理解了語文這門學科重要性，體驗到了每一位老師都不是憑空得來。而是歷經了很多磨難、摸索，一步一個腳印做出來的。
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