初中歷史教學資源開發與利用學習體會範文
透過學習，我瞭解了很多歷史課堂教學資源的種類。初中學生的學情需要依據他們的年齡特點，他們介於小學和高中階段，還是比較喜歡生動活潑的課堂教學模式。初中的歷史教師地認識到，理論業務水平要向高中階段的要求看齊，這樣你在教學中才可以做到底氣十足，柔韌有餘；然而，在教學實踐而言，還需要採用到小學階段，甚至幼兒園的教學方式，形象直觀。
下面，我結合我剛剛才上完的一節教學公開課《第11課人民的軍隊》來談談初中歷史課堂教學資源的開發與利用方面的體會。
敢於取捨。課件資源要為我所用，而不能被牽著鼻子走，否則就會陷入堆砌材料的`泥潭之中。例如，一堂課的課件到底需要多少張幻燈片，沒有一定的要求，就要根據上課你的需要，用不到的寧願不要。要敢於取捨。
善於取捨。自己的課堂教學自己首先要有總體的思路，領會課標精神，宏觀地把握課標精神，這樣才能把握好處理教學資源的方向，做到有的放矢。歷史影像資料種類繁多，長短不一。選什麼樣的題材，用什麼型別，需要多長時間，都需要斟酌，而不是拿過來就是啦。例如，在選擇《八七會議》的影片時，有兩個，一個是紀錄片，還有一個是回顧中國共產黨90年偉大曆程關於《八七會議》的相關報道。紀錄片比較全面，時間是1分23秒。偉大曆程中的影片評說《八七會議》的角度、觀點都比較好，可是畫面較小，我只能忍痛割愛，最後我還是選擇了前一段影片。要善於取捨，只要適合就好。
在初中歷史教學中，如何去開發與利用教學資源，這也我們在備課的時候需要考慮的事情。如果將豐富的歷史教學資源能根據自己的課堂教學的實際來取捨，將其融入到自己的教學設計、思路中去，在課堂教學中有效的應用，更加有助於教學三維目標的實現。
在這學習中，教育專家結合實踐的經驗，給了我很多的啟發，我也會把這種理念和經驗應用到我的教育實踐當中去。
【初中歷史教學資源開發與利用學習體會】相關文章：