關於文科試驗班類的專業描述
在對現行本科教育現狀與問題的思考中，北大成立了“本科教學發展改革戰略研究小組”，成員是由校長直接聘任的資深中老年教師，文科試驗班類專業描述。他們在對國內外本科教育現狀進行考察之後發現，目前國內本科生在進入大學之前就確定專業的方式很不科學，進入大學之前，學生並不瞭解實際情況，選專業多是基於父母的意見和社會的潮流，這樣確定的專業並不一定符合學生志趣，也不利於培養創新人才，更不能做到與國際接軌。於是，研究小組提出了本科教學的改革計劃，這便是9月啟動的元培計劃。開始擬名為“文理學院”，幾經權衡，最終確定以“元培計劃”為其命名。這是否顯示其辦學模式與蔡元培“相容幷包”的教育思想是一脈相承？元培計劃管理委員會的副主任兼執行主任朱慶之對此給與了肯定的答覆。
實驗班學生與專業院系學生不同的是，他們更注重基礎、能力、素質的全面發展。根據元培計劃“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的十六字方針，實驗班採取了學分制、自由選擇專業制、導師制、彈性學制等新的辦學模式。81位同學便是這種新辦學模式的首批實驗物件。與接下來三屆實驗班面向全國單獨招生不同的是，第一屆的81位同學屬於“二次招生”，即進入各院系的學生自願申請報名並參加複試，最後確定名額。在低年級階段對他們進行通識和基礎教育，即前一年半的時間裡，他們可以自主選擇要學習的基礎課程，也可以自由選擇學習的`內容、難度和次序。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向。一年半過後進入高年級的寬口徑專業教育：學生在有關院系選課，進行專業學習，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。
元培計劃到今年已經實施了四屆，它的經驗已經為北大各個院系以及國內各大高校所借鑑，據介紹，近年許多高校實行的按大類招生制度便是借鑑了元培計劃的實踐經驗。
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