精選關於高校專業課雙語教學初探範文
論文關鍵詞：雙語教學 教學方法 教學模式
論文摘要：本文根據專業學科的特點，對雙語教學的模式，優勢及教學方法進行了探討，針對目前雙語教學中存在的師資問題進行了分析，．結論認為雙語教學對提高學生的外語能力和學科能力有很大幫助。
引言
為了適應經濟全球化和科技迅猛發展的需要，我國加快了對外開放的步伐。同時為了能更緊密地配合國家的經濟建設和社會發展，教育部於2001年秋季發出通知，要求各高校積極推動使用英語進行公共課和專業課的雙語教學，特別是在資訊科技、生物技術、新材料技術以及國家加入WTO急需發展的專業領域開展雙語教學。國家重點建設學校要力爭在3年內，開出5％～10％的雙語課程，引進先進的原版教材，加強學生英語的實際應用能力，培養學生的國際競爭意識，從而使我國高新技術領域能夠跟上國際發展的步伐，培養出具有國際水平的技術人才，加快我國高等教育與國際接軌的程序。在這一形式下，如何適應人才市場全球化的需求，探索出一條適合專業課發展的雙語教學之路，成為擺在教學工作者面前亟待解決的問題之一。
1、雙語教學模式的選擇
2、雙語學習者的優勢
根據上述雙語者的優勢，我們就已經能比較析地認識到雙語教學的.基本任務應該是培養在非語環境或非母語場合中(目前指英語)較好地表現廿具有獨立生活，勤於瞭解；終生學習，樂於乏流·適應工作，善於合作諸項能力的雙語者。
3雙語教學的教學方法
3．1教學中英漢比例的確定
專業課的課程比較多，很難以一個統一的標準來衡量雙語教學中英漢教學的比例。它取決於課程的性質，教師與學生的英語水平，教學效果的保證等多個因素。即使採用雙語教學，可以先引進原版英文教材，漢語授課，再逐步過渡到部分英語授課，而後加大英語授課比例。同時一些課程的國外相關資料收集起來比較容易，專業詞彙與通用英語詞彙相比差別較小，無論是教師還是學生在教授和學習的過程中都比較得心應手，因此比較適合全部用英語授課。當然，為了提高教學效果，教師可以在英語講授之後，對其中的重點內容(尤其是專業術語)再用漢語強調一遍、這樣既保證了專業知識的獲得，又提高了學生的專業英語水平。"
3．2教學內容的設計
專業課採用雙語教學的目的是為了提高學生的專業英語水平，但不應該影響教學的效果。為了滿足雙語教學的要求，原有的漢語教學大綱應該適當加以調整，進一步強調專業英語的聽，說，讀，寫能力。因此，在教學內容的設計上，應儘可能發揮學生的積極性和參與意識。考慮到大部分學生對專業英語的駕馭能力較差，可提前告訴學生下一節課中需要討論和回答的問題，學生充分準備後，就能夠較為自由地相互交流。可以嘗試讓學生用英語做作業，出現問題不要盲目批評學生而應該因勢利導，使雙語教學真正成為提高學生素質的工具。
3．3多媒體教學手段的採用
雙語教學在開始實施階段，必然要面臨學生理解困難，教學進度減慢的問題。多媒體輔助教學手段可在一定程度上進行彌補～不但減少了板書的耐間，還可以引入大量的圖表，形象，直觀的進行授課。為了減少英語帶來的壓力，對於學生較生疏的術語可加上中文註釋。如果學生仍有聽，說方面的困難，可以提前把教學提綱的中英文對照版發給學生。此外，任課教師應多收集有關課程方面的英文影像資料，利用課餘時間組織學生學習，為學生創造良好的專業英語氛圍，儘快提高他們的專業外語水平。
4、開展雙語教學對教師的要求
我國高等院校的教學(除某些學科專業英語外)一直以來都是採用漢語教學。現在進入雙語教學階段，任教教師基本上能熟練閱讀英語教材，採用英文板書經過短時間訓練也能做到。但是用英語口授程卻不是那麼容易做到的，這並不是指教師不會l井英語，而是講英語時的語音、語調和語言使用的正確性，對於沒有經過較長時間專門進行口語訓練的教師來說是很難做到的。雙語教學中口授主要採用英語，輔以漢語，如果教師在用英語口授時語音、語調不誰，學生聽不懂，將大大影響教學質量和教學效果，還會使學生產生厭學情緒。此外，雙語教學不僅是要學生掌握所學的這門課程的內容，而且還要透過雙語教學來提高學生對本專業英語的聽、說、讀、寫各方面的綜合運用能力。教師英語口授時語音、語調不堆非但不能提高學生的聽、說能力，反而會造成一些負面影響。
開設雙語教學，不能盲從，要有一定的師資條件，若不對教師進行授課前的英語培訓，就要教師開設雙語教學，雙語教學最終只會留於形式。要使雙語教學達到較好的教學效果，在授課前，首先要做好雙語教學任課教師的英語，特別是英語口語的培訓工作，至少要進行一學期的口語專門培訓，以提高教師的語音、語調和語言表達的準確性、流利性，這對激發學生的學習興趣，做好學生的表率很重要。
5、結語
開展專業課的雙語教學，使學生能夠最準確地理解和觸控到專業知識的核心與前沿資訊，從而達到不僅單純地培養了學生們的外語能力，同時還使學生們具備了學科能力，得到了學科培養，為實現高等教育“國際化”、培養新型“複合型人才”、加快高校與國際接軌奠定了良好基礎。
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