資訊科技教學中資訊素養論文
1.把握原則，培養資訊處理能力
為了培養學生的資訊處理能力，在資訊科技教學中要把握資訊科技的一些基本原則：
（1）以“學會學習”為核心。
小學資訊科技教學的主要目的之一就是培養學生利用資訊科技學會學習的能力。毋庸諱言，資訊科技的教學建立在對各種軟體的操作基礎上。從這個角度來看，資訊科技教學其實就是在教學生如何使用這些軟體。毋庸置疑，因為新的資訊科技軟體層出不窮，而在資訊科技課的教學過程中也不可能使學生掌握每一種軟體的使用。這就要求在資訊科技的教學中必須幫學生培養相關學習能力，使他們能夠舉一反三，自主探究學習知識。在培養這種學習能力的過程中，同時培養學生的創造性、責任感、方法以及態度等。比如：在進行瀏覽器操作的教學時，講瀏覽器基本的操作方法是本課時的直接目的。同時，教師還應該在教學中滲透如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識的知識，便於使學生不但掌握了資訊科技知識，同時，也培養和發展了學生利用資訊科技獲取知識的能力。
（2）以“參與創造”為宗旨。
為了體現學生的主體地位，在教學中，教師一定要處理好課堂上教師的主導地位和學生主體地位之間的關係。資訊社會本來就千變萬化，發展迅速，因此，在小學資訊科技課堂上，一個有創造性的教師需要教會學生的不僅是掌握一定的資訊科技知識，還要教會學生怎樣應對洶湧如潮的資訊，並從中獲得自身的發展。
2.注重手段，實現資訊技能的薰陶
在資訊科技教學中，為了充分體現和進行資訊素養的培養，要重視一些資訊科技輔助教學手段的應用，比如資訊科技輔助教學（CAI）。資訊科技輔助教學（ComputerAidedInstrution)指利用資訊科技開展資訊科技的教學。這種方式充分利用了資訊科技的一些典型特點，如資訊容量大、處理資訊速度快以及可執行多媒體技術和進行互動。如果能在課堂教學中應用資訊科技輔助教學，教學環節就會得到極大最佳化。這種最佳化首先表現在教學內容、教學手段等得到了更新。在教育領域應用多媒體和網路技術，不但便於實施各種形式的教育，而且，網路技術和資訊科技的結合可以實現網上資訊資源共享，大大有利於提高資訊科技教學的效率，而且，更為重要的是，也為培養學生的創造力和個性差異提供了多樣化和多維化的教學資訊空間。其次，作為一種新的教學媒體，應用輔助教學也會引起一系列觀念變化。經過資訊科技輔助教學手段的應用，傳統教學中死板的條框以及定義的複製將大大減少，教學的過程即是理解、處理資訊的`學習過程。從掌握學科知識到培養學生處理資訊的能力，在這個學習的過程中，會有助於學生理解在當今社會與人類的發展中資訊所產生的巨大影響，也有利於學生認識到資訊資源的重要性，其擔負時代的責任感也得到了培養。
3.善用內容，提高資訊應用能力
一個人資訊素養的高低很重要的一條就是他能否應用資訊科技解決生活學習中碰到的問題。資訊素養的基礎是資訊處理能力，資訊處理能力指學生在平時的學習及生活中能獲取、整理、加工資訊知識並利用資訊進行通訊的能力。獲取資訊的能力指小學生能瞭解如何檢索資訊來源，並從紛繁的資訊來源中選擇最佳的，然後在選定的資訊來源中查詢到自己所需的資訊。所謂整理資訊指小學生能夠分析、比較自己所獲取的資訊，從中篩選出與當前問題有關的資訊。整理資訊以後，需要表達資訊和評價資訊，即能組織起來相關的資訊，並以適當的方式把組織好的資訊展示和表達出來。在資訊科技教學中有一個重要部分，即程式設計教學。程式設計教學最能體現、培養學生的思維品質，也最有助於提高學生的資訊處理能。資訊科技語言本身具有抽象性、系統性和邏輯性。在進行程式設計問題的解決時，適當的演算法是首先要考慮到的，而應用演算法必須藉助符號和概念，只有這樣才能開展下一步的推導和論證。程式設計是這個過程必須要依賴的。在程式設計過程中，又需要透過分析、推理問題並歸納出一般性的規律。得出這個規律以後需要用資訊科技語言描述出來，這樣一個高度抽象複雜的資訊處理過程的教學無疑會極大地有利於提高學生的抽象思維能力以及分析處理問題能力。
4.總結
總之，資訊素養是資訊社會人的整體素養的一部分。未來，資訊科技將滲透到生活的每一個方面。資訊科技教師應重視並儘早地培養學生良好的資訊素養，為培養符合資訊社會發展的高階人才夯實基礎，也幫助學生迎接資訊社會的到來做好必要的心理和能力準備。
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