新人教版二年級語文上冊《農業的變化真大》教學設計範文
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學準備：
錄音機、掛圖、字卡。
教學設計
一、激趣匯入，揭示課題。
1、畫面並配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的.植物；只佔世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配圖，拉近學生與課文內容之間的距離，激發興趣。）
2、你們知道這令人驚歎的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，藉助拼音讀通順。
三、識記生字。
1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”遊戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）
四、對照插圖，再讀課文。
a）學生再讀課文。標出共有幾個小節。
b）分段指名讀。
c）出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什麼？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
（圖文對照，便於理解課文內容。）
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：
（1）情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。
（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以採取上面的方法進行教學。
五、自由朗讀，理解課文。
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！
a）討論、互助，解決難讀的句子。
（小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。）
b）指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，並說一說透過讀課文自己明白了什麼。
（抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。）
六、圖文結合，朗讀感悟。
老師依次出示後掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。
（循序漸進，設計有坡度，便於學生感悟。）
七、總結全文，激發情感。
你覺得農業為什麼會發生這麼大的變化呢？我們該怎麼做呢？
板書設計：
34、農業的變化真大
雜交水稻
先進的科學，技術大棚
彩色棉花
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