六年級語文《北京的春節》教案
教學目標
1.認識9個生字和2個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。
3.瞭解文章的表達順序，並體會文章詳略得當的特點。
教學重點
瞭解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備
關於童謠的課件；各地區各民族春節習俗資料
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，匯入課題
1．同學們，你們喜歡過春節嗎？能說說你們家鄉過春節的一兩件事嗎？
2．現在，我們就跟隨作家老舍，去老北京過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，並標出自然段序號。
2．請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的`詞語或句子。
3．交流彙報，根據上下文理解詞語。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
永珍更新：永珍，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4．再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、細讀課文，瞭解習俗
1.北京的春節從哪天開始，到哪天結束？
2.默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。
時間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣，貼對聯和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結彩，放花炮。
3.交流填表情況，老師相機在表格中板書關鍵詞。有不同意見的相互討論。
4.觀察上表，你知道課文是按什麼順序寫的嗎？
四、朗讀體會，感受民俗
1.透過閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和元宵節）
2.除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落，試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結，佈置作業
這節課我們瞭解了老北京過春節的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯絡上下文記住它們的音形義。下節課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
熬粥餃子雜拌兒瓤兒親戚獨出心裁高醋
1.對照課文檢查改錯，評出本次的聽寫冠軍。
2.講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆；“戚”和“裁”最後三筆是“斜鉤、撇、點”；“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段，品讀課文
1.老舍先生是按什麼順序來寫的？主要有哪幾個時間段？
指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節
2.準備過年。
①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）
②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）
③大人在忙些什麼？小孩兒在忙些什麼？他們這時心情怎麼樣？你是從哪裡看出來的？
④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀，讀出你的感受。
⑥聯絡生活實際，說說春節前的這段時間你都會幹些什麼。
3.過年時。
①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什麼？（熱鬧）
②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什麼？找出文中關鍵詞句反覆讀一讀，想一想。
③交流各自的體會，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；元旦：悠閒、快樂；元宵：紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
⑤品讀“元旦”一段，進一步體會元旦的悠閒、快樂。
重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閒與快樂。
⑥重點品味“元宵節”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子，指導有感情地朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什麼？
重點句子品讀：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。”有感情地朗讀，體會十五的紅火、美麗。
三、總結課文，領悟寫法
1.總結課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文字，去用心體會作者的表達方法。
2.默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什麼好處？
②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什麼單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什麼好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
③如果讓你寫春節，你打算怎麼寫？回憶你過春節的情景，寫一寫。
四、作業
朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。
板書：
北京的春節
除夕：喜慶、團圓
元旦：悠閒、快樂
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