教師小組研修活動總結
【教師小組研修活動總結一】
20xx年10月31日，沈XX教師工作室的全體成員來到XX中學開展小組研修活動，縣教研室毛老師也參加了我們的這次研修活動並對三節公開課進行了點評。
XX中學郭XX老師上的是《怎樣使用電器正常工作》。郭老師一上課就透過設疑“四節乾電池能否使220V的燈泡正常發光?”有效地激發了學生學習物理的興趣。郭老師備課充分，課堂教學有條不紊，基本達到了預定的教學目標。一是教學重點難點把握較好，教學方法和手段多樣。二是注重培養學生良好的實驗能力和動力實驗的習慣。三是利用類比法突破教學難點，例如把額定功率比作客車的限載人數，實際功率比作客車的實際載客人數，使物理教學貼近生活實際，巧妙解決對額定電壓、額定電流和額定電功率的定義理解，還在不知不覺中滲透了德育教育。四是師生的雙邊活動較好，課堂氣氛活躍。
XX中學楊XX老師上的是《眼睛與光學儀器》。看得出楊老師在課前也是做足了功課的;一是課件製作生動直觀，動靜相宜，既能吸引學生注意又能突破教學難點。二是能恰當地引導學生運用所學知識解決新知。三是讓學生體驗式學物理，每個學生髮一個透明水袋來模擬晶狀體進行調焦的實驗。四是培養學生學以致用的能力，不僅自己事先做好了兩個簡易望遠鏡，還指導學生如何在課後自己製作的製作簡易望遠鏡，從而激發了學生的學習興趣。
XX中學王XX老師上的也是《眼睛與光學儀器》。王XX老師引入新課別具一格，採用測視力的方法與學生進行互動，很自然地引入了近視眼的成因及矯正。王老師在講解人的眼睛的構造及成像原理，近視眼和遠視眼的成因及矯正方法時效果更好。為了使學生進一步瞭解照相機成像的`原理，王老師讓同學親自在課堂上給自己照相，分別照全身照和半身照，透過體驗讓學生更容易理解像距隨物距變化的關係，充分調動了學生學習的主動性和積極性。
三位老師的公開課都上得很成功，得到了聽課者的一致好評，在評課環節，工作室主持人沈XX老師以及縣教研室毛老師更是對我們工作室成員提出了新的希望，毛老師希望我們繼續積極開展各種研修活動，不斷提升自我。
【教師小組研修活動總結二】
在新課標理念的指導下，在課改的口號中，我們學校實行了小組合作學習。但在這一年的摸索之後中，有時會感覺心有餘而力不足，出現這樣或那樣的問題，比如表面上看熱熱鬧鬧，實際上普遍存在著小組合作學習只有其“形”而無其“實”等。平時忙著上課，對出現的問題沒有深入的思考。因此，這次研修很及時也很必要，給了老師一個很好的學習和交流的平臺，透過看影片、混合課例研修、完成作業、參與討論等多種形式向身邊的專家和同事們學到了很多，感覺受益匪淺。
我們一共寫了兩次作業，第一個是為提高小組合作的有效性設計學生小組合作觀察設計表;第二個是結合語文教學思考小組合作的有效和老師的作用。這兩次作業是針對學校在實施小組合作中出現的問題，都是最核心的問題。透過作業我發現每個老師都是以非常認真謹慎的態度對待作業，那種一絲不苟的專業態度令我震撼。老師們都對問題進行了深入的思考，但我自己感受最深的地方是第二次作業中的問題，這正是我平時上課中的困擾所在。
小組合作學習中老師到底該怎麼做?強調學生主體，並不是忽視老師的主導作用，老師始終是合作學習的組織者、引導者和參與者。語文老師應該結合語文學科的特點給學生知識、能力和價值觀等多方面的引導。具體來說，應該做好以下四個方面：
一、規範行為。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，注意啟用“冷場”，控制“過熱場面”，對個別不認真的學生或小組及時地加以引導，提出明確的要求，使全體小組成員“動”起來，確保合作順利開展。有很多學生只是聽眾，不能積極大膽發表自己的意見，需先在組內明確分工，讓每位同學都找到了自己存在的價值，努力完成自己的任務，並獲得成就感。
二、精心選擇學習內容、重視語文的薰陶感染作用。合作學習的內容確定，要由教師根據教材內容和學生的知識背景，學習水平，性格特徵等進行精心選擇。語文課程具有豐富的人文內涵，選文內容有良好的價值取向，要融入整個教學過程中。
三、尊重學生的獨特體驗，適時點撥引導深化。以閱讀教學為例，要以學生對作品閱讀、欣賞活動為主，引導學生結合生活體驗走進作品，對作品進行個性化解讀，與作品發生共鳴。引導學生自主鑽研，瞭解學生在鑽研中存在的問題，參與學生討論，激發學生深入思考。
四、創設良好的學習氛圍，重視評價。學生有強烈的自尊心，渴求被老師肯定、欣賞。只要出自真心，老師的一個讚賞的動作、一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，都可以激發學生參與合作學習的積極性。
小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養學生良好學習品質的學習方式，我們要透過不斷的指導，長期的薰陶，積極引導學生吸收、內化。教師之間也應該經常地開展小組合作式的學術探討，不斷反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應新課程的教學。
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