五年級語文教材簡析：《蟈蟈》
這是一篇優美的散文，它告訴我們應善待動物，具有真摯的人文情懷。文章貼近學生的生活，對學生的精神領域影響深遠。在教學中，應將語文學習與生活實際結合起來，培養學生健康的情感。它不肯叫，準是怕生。把它關在籠子裡，它生氣呢！不！它是在哭呢！關在籠子裡多難受，它在哭呢！這是兩個不滿8歲的孩子的對話，是孩子對爺爺的無心勸告，也是人與大自然的一段真情告白，童言無忌啊！白髮老人是多麼喜歡這隻蟈蟈：1. 他喜歡蟈蟈的叫聲，買下它，關在籠子裡；2. 蟈蟈不叫，餵給它紅辣椒；3. 蟈蟈終於叫了，而且不知疲倦，從早到晚地叫；4. 蟈蟈逃了，回到大自然中去了。老人也終於明白禁錮幼小的生命是多麼不道德。
文章的教學重點是抓住關鍵詞句，感受對話語言的精練、優美，難點是文章的最後沒有直接交代出是爺爺剪破了籠子，讓蟈蟈逃走。要引導學生聯絡大人們靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白髮老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲以及它咬破了籠子，逃走了。老人看著窗外，自言自語地說。進行思考，推測和判斷出是爺爺放走了蟈蟈。其落腳點是善待動物。可結合思考題向生活拓展，讓學生明白自己可以為小動物做些什麼。
建議本課教學用1課時。
相關閱讀：
《蟈蟈》解讀與提示
* 第1～2段 ：要強調自主閱讀，自讀自悟，合作交流，領悟內容。引導學生抓住“拳頭大小”、“不安”、“可憐巴巴”等詞語，體會蟈蟈的感受。抓住“自言自語”體會白髮老人的情感。祈求：向神靈請求。
* 第3～17段：是本文的教學重點，教學中要關注學習過程和方法，在讀正確、讀通暢、讀出感情的同時，抓住描寫人物語言、動作的關鍵詞語，想情境，把握內容，體會表達的思想感情。可以啟發學生討論：蟈蟈開始不叫，心裡想些什麼？後來不知疲倦地叫，又似乎在說什麼？囡：方言，小孩兒。
* 老人想用讓蟈蟈吃辣椒的方法使其發出叫聲。
* 蟈蟈終於叫了，老人得意起來，兩個孩子也很興奮。
* 蟈蟈不停的.叫聲使人產生了厭煩情緒。
* 兩個孩子的議論值得深思。
* 要啟用學生的思維，啟發學生聯絡課文內容思考：蟈蟈真會“逃”走嗎？是誰放走了蟈蟈？為什麼要放走它？從而對學生進行情感、態度、價值觀的正確引導
* 課後第1題：是培養學生邊讀邊想，抓住文章主要內容的能力，這是重要的閱讀方法，要給學生充分的時間讀和說。
* 課後第2題：用討論的方式鼓勵學生髮表自己的意見。
【五年級語文教材簡析：《蟈蟈》】相關文章：