小學二年級語文試卷質量分析
一、本次命題的宗旨
本次小學二年級語文試卷，依據小學語文課程標準，緊扣教材又不拘泥於教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關注學生的情感態度價值觀，重視培養學生[此文轉於初中化學資源網]的創新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創見地表達，增強試題彈性，給學生選擇空間。在試卷形式和內容上給廣大教師以導向作用。
二、試卷結構及特點
今年試卷分六大板塊：我會聽、我會認、我會查、我會填、我會讀、我會寫。全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。具體來說，試卷有以下特點：
1．注重人文性。以人為本、以學生的發展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬鬆、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。比如在試卷開始位置寫上親切溫馨、熱情洋溢的寄語：“親愛的小夥伴，語文是美麗的，祖國的語言是美麗的。本學期，我又擁有了許多新本領。今天，我要開動腦筋，展示成果，挑戰摘星試題，迎接愉快的暑假!”短短几行字滋生了濃濃的師生情，使學生恐懼消失，信心十足開始答題。卷尾有“試卷全部做完了，我要多查幾遍，爭取成功!”這些看似簡單的語言，卻蘊含了對學生的信任，學生聽了覺得親切溫馨，會消除考試所帶來的緊張情緒，消除了緊張情緒學生就能輕鬆的，認真的完成答題，同時還可以培養學生良好的答題習慣。
2．題型豐富。小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型儘量豐富多變，有聽寫詞句和聽讀短文回答問題，有選擇正確讀音，有查字典，有組詞，有成語積累，有填詞短語，有按原文填空，有閱讀短文回答問題，有連詞成段和選題寫話等形式都出現，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。
3．增加試題彈性，給學生選擇空間。比如：如我會寫一題中的第一小題：“我能從下面的詞中至少選3個連成一段話。”讓學生任意去選擇。還有寫話部分，讓學生從“A“六一”是我們自己的節日，為了迎接它，學校舉辦了好多慶祝活動。瞧，我能以“那一天，我真快樂”為題寫一段話。B讀一段短文後續寫。”這兩個寫話要求中選擇自己喜歡的一題來寫話。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。
三、學生答題情況分析
我會聽。此題包括兩個小題，第一小題要求學生能認真聽老師讀詞句，還能勻稱、美觀地寫下來。學生答題情況很好，總正確點數5372點，正確點率98.8％。絕大多數學生能按要求正確美觀的書寫，只有個別學生在聽寫“輝煌”的“煌”時，把偏旁寫成了“光”，還有個別學生對一些學過的生字詞掌握的不夠紮實，不能正確地聽寫出詞語來。所以，我們老師在平時的教學中要特別注意容易寫錯的字，應該加強指導的同時注意區分和運用。對於學困生可以適當的開些小灶。第二小題總正確點數1517點，正確點率83.7％。本題讓學生聽老師讀短文填空。學生基本上能聽清楚老師讀的內容，只是在書寫答案時不能夠正確書寫詞語，如：把“公正”寫成“工整”，把“友好”寫成“有好”。出現這樣的情況可見學生平時詞彙積累的少，所以既要積累詞彙，又要鼓勵學生在寫日記和口語表達時要多用，這樣就可達到真正掌握詞語的含義，也就不會寫錯了。
我會認。此題總正確點1473點，正確點率81.3％。考察了學生對前後鼻音、平翹舌音、輕聲的掌握情況從答題情況來看學生對於這些在生活中容易出錯的讀音有些模糊，所以一部分學生出現了錯誤，如“糊塗”的“塗”選成了二聲。這就需要我們老師在課堂教學中對應這些容易出錯的讀音要反覆、經常的提醒學生，平時的口語交流中也要及時的糾正學生的錯誤讀音。此題還考察了學生對三個多音字的掌握情況，學生掌握得還是相當不錯的，只有極少數的學生由於答題習慣不好，竟然忘記作了。
我會查。第道題總正確點數1064，正確點率88.1％。這道查字典題考查了學生對音序查字法和部首查字法的掌握情況。一部分學生掌握得不是很好，如：“盞”的音序寫成了“zh”,除部首還剩幾畫數成了10畫。這就需要我們老師在平時的教學中教學工作要做得紮實，特別是對學困生的指導要做到清底。
我會填。此題共包含三道小題，第一小題辨字組詞。總正確點2341點，正確點率96.9％。學生對所學過的基礎知識掌握的很好。只有幾個學生做題有些不認真把“島”看成“鳥”。第二小題填字遊戲。總正確點3263點，正確點率90.03％。大多數學生能準確地填寫完成語。有一部分學生課內外知識掌握得不紮實，如：“光彩奪目”寫成“光彩多目”，“遵紀守法”寫成“尊敬守法”。還有把成語寫顛倒的'如：“眾志成城”寫成“眾志城成”。這就需要學生在背會記熟的基礎上要會運用，這樣才能是真正的掌握。第三道小題我能在（）中、“（）”上填寫合適的詞句。總正確點5511點，正確點率91.24％。這一部分填詞做得比較好。只有個別學生把發現填的不合適，本題主要錯誤在填句子上，有一少部分學生把第五個句子秋季裡包含的節氣有哪些，寫成了“立秋”、“雨水”、“露珠”、“大寒”、“小暑”、“寒霜”。可見學生雖然背會了二十四節氣歌但是並不明白節氣歌裡每一個字所代表的是什麼節氣。所以就會出現亂填的現象。今後教學要嚴格，要紮實。
我會讀。此題總正確點2481點，正確點率68.5％。此題是閱讀短文回答問題，題目是《小猴上當》。第一問，讓學生從第二自然段中找到一個錯別字並改正過來。大多數學生找不到錯誤，自然也就改不了錯誤。第二問，讓學生用波浪線在文中劃出描寫小猴子戴上媽媽和奶奶的眼鏡後的感覺的詞語。一些學生要麼是畫不對，要麼是全畫了。第三問，讓學生說出讀了文章後，知道眼睛有（）鏡和（）鏡。生活中還有（）鏡等好多種。一部分學生沒有這方面的瞭解，所以答案是生活中還有好多鏡或者是近視鏡等錯誤答案。其實錯誤是難免的，如何提高學生的閱讀能力是長期而艱鉅的任務，平時的教學要注重引導學生大量的閱讀課外書，要指導學生閱讀，教給方法。只有這樣久而久之才能提高學生的閱讀能力。
我會寫。這道題在整張卷子中所佔的分量是比較重的，總共有兩道寫話內容。第一個寫話總正確點876點，正確點率58％。要求學生能從提供的六個詞中至少選三個連成一段話。學生可能平時少有這樣的練習，大多數的學生不理解題意，寫出來的話大多不符合要求。如：有一些學生錯把“一個……一個……另一個……”當成了三個詞寫了一句話。還有學生選擇了三個詞，寫了三句不相關的句子。除了題意上的不理解外，還有一部分學生寫出來的話不通順，前後意思表達不清楚，沒有頭沒有尾，用詞不當，想象脫離實際等。寫話開頭不知道空兩格，要麼是不用標點。從這道題折射出學生平時這方面的練習少，教師指導的不到位。第二個寫話總正確點2094點，正確點率77％。此題從兩個選題中任選一個喜歡的寫下來。一部分學生選擇的是“那一天，我真快樂”，基本上寫的通順條理，有內容，透過學生字裡行間能感受學生確實在六一這一天是快樂的，留下了難忘的回憶。還有一部分學生選擇的是續寫短文，基本上也能寫出小楊樹聽了啄木鳥的話後，把根扎得深了，不再抱怨任何人了，最後長成了一棵健壯的大樹同樣受到了別人的喜歡。但是也有極個別的學生不理解題目的意思要麼是把第一個要求抄寫了一遍，要麼是把第二個要求的短文抄寫了一遍。從整體來看全年級最高點有102.5點，最低點有23.5點。我們承認學生有差異，但是我們老師的任務是儘量把這種差異減少。在培養優等生的同時不忘輔導學困生，這方面老師們作了很多的工作。結合試題來看，我們不能僅僅停留在課本上的生字詞和背誦的課文上，應該引導學生把學習延伸到課外，延伸到生活。教學方法要靈活，多樣。與其“授之以魚，不如授之以漁”要注意從學生的興趣入手，儘可能地激發學生的學習興趣，讓學生在樂學、願學中積累知識，學習方法。
四、今後努力方向
1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。
2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。
3．增加學生的閱讀量，在培養學生[此文轉於初中化學資源網]的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
4．加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。
5．要注意培養學生[此文轉於初中化學資源網]良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
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