對豐富職校機械製圖課堂的體會進行的研究論文
機械製圖是職校機械專業及與之相關專業的主要專業基礎課，對提高學生專業素質及後續專業課的學習發揮了重要的作用。然而職校學生學習積極性較差，沒有養成良好的學習習慣，教學效果不理想。在這樣的教學背景下，如何提高學生學習興趣，讓職校的製圖課堂充滿活力，對職校的製圖老師來說是一個嚴峻的課題。學校是育人的陣地，教育之魂在於教學生如何做人，如何做善於思索的人。課堂教學的價值在於倡導核心價值觀，透過教書育人不斷最佳化學生心態，培養學生健全的人格和社會責任感。作為製圖教學中起引領作用的情感、態度、價值觀目標正是主流價值觀目標，成為貫穿全課程的主線，將正確的價值觀判斷潛移默化地融入教學過程之中使學生的心靈被打動，真正實現培養良好素養、啟智育人的目的。主題確立後，具體的實施要注意什麼呢？
一、提高學習興趣，以學生為主體，帶動課堂
學習興趣是保證教學效果的關鍵。消除學生畏難情緒，建立自信心，從第一堂課開始。緒論的講解很關鍵，好的序言能夠激發學生的好奇心，使學生產生一種“夠一夠能摸得著”的感覺，覺得有想學一學的衝動，這樣就能初步引起學生學習的興趣。學期之初，筆者和學生強調 ：初中沒學好，底子薄，不要緊。這門課程與初中基礎關係不大，就算基礎再差，也能夠拿到不錯的成績，只要你努力。這些話會讓學生對製圖課程建立起一定的信心。邏輯思維少而形象思維多是機械製圖課程的特點，容易被初學者所接受，更何況是剛剛畢業的中學生，正是最容易接受新鮮事物的年齡段。另外,筆者還讓學生知道這門課是一門實踐性很強的課程，學習過程中講練結合、以練為主，要求學生細心觀察、勤動手、嚴謹認真。所以，手工製作模型、到講臺上去鍛鍊等實踐性的環節幾乎每節課都要涉及。另外，三檢視部分也很關鍵。學習緒論之初，就給學生打預防針，“三檢視重要，尤其是開頭兩三週”，到真正學習時，從講解到檢查，堅持“慢、細、嚴”。事實證明 ：教學效果不錯。學習的最好刺激是對學習材料的興趣，發展學生興趣的根本所在是教學內容本身。所以，教師要對教學的內容反覆加工、整理，充分把握好重點和難點，運用多變而合理的方法去解決問題。如“物體的三檢視” “組合體”是重點，而“補圖”或“補線”是難點。所以參考立體圖畫三檢視第一次作業，筆者的要求是非常嚴格的，一般是耳提面命，逐個一一指正，目的是打牢三檢視的基礎 ；組合體讀圖可設計“一題多解”讓學生思考 ；講“剖檢視” “斷面圖”時可設定表達方案相比照 ；小尺寸改錯題讓學生上講臺在黑板上更正等。
二、講究教學藝術，創設教學情景，啟用課堂
機械製圖學習興趣的早期培養是保證該課程教學效果的關鍵之一。教學過程中講究教學藝術，可以鞏固學習興趣。在製圖課堂教學中，學生和教師應該是共生互動的，製圖教師要想方設法調動學生的內驅力，因此教師要透過各種教學手段來創設情景以此啟用情緒。
1.形象化的語言形象的描繪可以給學生一種身臨其境的感覺，其中最重要的是語言表達對學生學習興趣的影響。教學語言必須要邏輯清晰、生動形象、通俗易懂、有趣味。豐富的想象也可以幫助和啟發學生理解知識的難點。講解“物體的三投影面體系”時，用教室的黑板面、地面、學生右邊的牆面比作正投影面、水平投影面、側投影面等等。講到“物體的投影”時，教師可以聯想到影子的形成，人在路燈下的影子變化 ；用這些學生們身邊的事物去講解，使學生覺得所學的新知識並不陌生。還包括“基本體三檢視”之前部分，知識環節層次分明、一環扣一環、不能錯位，更不能顛倒順序。
2.鮮明的對比鮮明的對比和恰當的比喻激發學生情感也很有效，會收到豁然開朗的教學效果。例如，“剖視”與“斷面”“正等軸測圖”與“斜二側圖”的對比 ；用“兩全其美”比喻“半剖檢視”的實質等。
3.嫻熟的繪圖嫻熟的作圖能力對製圖教學也很重要，製圖教師應具有在黑板上快速作圖的能力。徒手畫立體圖、平面圖，既能幫助學生對知識的理解和掌握，更能激發學生對老師的欽佩，使學生樂意聽課。
4.規範的板書規範、乾淨利索的板書，尤其是板正而不潦草的繪圖也是吸引學生注意力的一個重要方面。其意義在於讓學生知道機械製圖的魅力所在，不僅要會畫，還要畫好。當然這也是教師形象的提升，機械製圖課的教學效果自然地提升了。
5.直觀化的教學充分發揮直觀教學的優勢，生動的直觀教學是使學生獲取感性知識和理解概念的有效方法，以方便、快捷、資訊量大為特點的網路資源就很好地適應了這個需要，尤其是創設全新的情景方面視角多樣的網路資源有其不可替代的作用。例如，在教三檢視的畫法時，利用多媒體採用影片、動畫結合立體圖，給予學生充分的想象空間，有時還配以淡然恬靜的純音樂，讓其在感受中找到興趣。相貫線的`三檢視畫法，比較抽象，學生印象沒那麼深刻，就可以利用網路多蒐集一些相貫線的立體圖片，輔以相關的三檢視，學生既感興趣又掌握了相貫線的特點。還有模型、實物、掛圖等也是在製圖教學中儘量採用的直觀教學手段，在激發學生的興趣方面也起到了一定的效果。
6.豐富的課堂活動開展豐富多彩的課堂活動，啟用課堂。“學習興趣是學習活動的重要動力”，製圖教師可以利用豐富多彩的活動來激發學生的學習興趣。例如，在課堂學習小組的開展中，實行一對一，結對子，學習基礎好卻不太好動的學生可以與學習基礎差而易於活躍氣氛的學生相互配合，相互幫助，共同促進。運用任務驅動法，可以比較好地吸引學生的興趣和注意力，也容易引導學生進入自主學習的狀態。小組討論活躍，互動性強。教師在做中教，學生在做種學。學習氛圍在合作共享、競爭中形成。教學俗稱教書，教師實際上不僅教書，還要育人。這就要求教師不是單純地傳授知識、經驗和文化，而是在傳授知識、經驗和文化的同時，更注重於培養人，塑造心靈、變革精神世界。職校學生尚處於青少年時期，情緒不穩定，學習時長不能持續保持，瞭解到學生的這種心理，教學中會穿插一些相關的勵志小故事或寓言故事等激勵學生的學習。例如，根據對人的分類，讓學生積極思考自己究竟想做什麼樣的人，只有努力學習才能做一個優秀的人。
三、實施評價，激勵學生，活躍課堂
努力創造有利於學生成長的良好環境，激發學習、成長的主動性，使他們都能充分發揮自身的稟賦和潛能。由於學生的經歷不同，在思維、記憶、分析、理解等能力上也不同，可是他們有一個共同的特點 ：都渴望成功，都希望得到別人的認可。職校的學生中學的時候曾經被冷落，自信心較弱，所以更加期待鼓勵與肯定。幫助他們恢復自信心，敏銳捕捉閃光點並及時給予肯定和表揚是教師的責任。因此，教師應該多給學生一些感受成功的機會，這樣不僅能夠活躍課堂，激發學生奮發向上的積極性，而且學生在參與中體驗到了成功帶來的喜悅，增強了自信心。學生有了自信，學習的興趣增強，課堂自然會“生命湧動，神采飛揚”。
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