北師大版五年級語文上冊鳥兒的偵察報告教案
教材分析
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發來的四份偵察報告貫穿全文，訴說鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、石油洩漏、排放廢氣等行為對生態環境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果，讀後令人警醒。
教學目標
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語(憂鬱、嗚咽)。
2.抓住重點詞語、句子反覆朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
3.引導學生蒐集、瞭解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學重難點
1.抓住重點詞語、句子反覆朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。
2.引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養學生的閱讀理解和概括能力。
3.仿照課文再寫一份偵察報告。
教具準備
課件、寫有小標題的卡片
教學過程
一、舊知導課，激發學生的已有情感
師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一隻小鳥》嗎?
有一隻羽毛還未豐滿的小鳥，每天和爸爸、媽媽過著快樂的生活。它喜歡飛上枝頭，放聲歌唱美麗的大自然，清脆、柔美的歌聲吸引了樹下的孩子。可是，有一天——(師生齊讀)他們用一粒石子打中了這隻正在唱歌的小鳥，殷紅的鮮血從樹隙裡一滴一滴落到地上來。從此再也沒有聽到小鳥的歌聲了。
師：這令人痛心的一幕還猶在眼前。其實，在大自然裡，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天，我們來一起學習《鳥兒的偵察報告》。(齊讀課題)
二、初讀課文，感知內容
1.自讀課文，說說鳥兒發回了哪些偵察報告?
2.交流：學生用簡練的語言概括出了課文的`主要內容。
3.這四份偵察報告大都寫明瞭“誰怎麼樣了?”哪一份的題目不是這種句式?
(第三份偵察報告)瀏覽第三份偵察報告，用這種句式自擬小標題。(海鷗無法飛翔)
齊讀四個小標題。
過渡：鳥兒為什麼會發生這麼多不幸的事呢?
三、深入理解課文
1.學習第一份調查報告。
(1)自己讀一讀第一份調查報告，說說野雞媽媽為什麼孵不出小野雞?
(2)如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣?從哪些詞語中知道的?(從“憂鬱”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野鴨媽媽很傷心。)
(3)聯絡學生生活實際指導朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，而現在野雞媽媽卻連自己的
親生孩子都看不見，就胎死蛋中了，這是多麼令人傷心呀!你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎?
(4)看了這份偵察報告，“我真替”——(引讀)“生活在山林裡的那些鳥兒擔心。”作者擔心什麼?(板書：擔心)
(5)看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運，讓我們一起讀一讀這一句話。
過渡：其實，作者擔心的還不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告。
2.自學第二、三份偵察報告
3、我們能給鳥兒以什麼幫助呢?
(法律;在山林多設立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網下留情;勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸;等等。)
聽了同學們的回答，老師感到很欣慰。
看——(放錄影)
(教師解說)百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多麼令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，是同學們，也是所有中國人的願望，是全人類共同的願望。
引讀：仰望天空，我希望——(學生齊讀)
(板書)：保護鳥兒，這真是我們每一個人從內心發出的呼喚，再讀一遍。
作業設計：
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