《資訊科技》三年級上冊《認識滑鼠》說課設計
一、教材分析
資訊科技是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本課是《資訊科技》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用滑鼠玩遊戲，在教學中以遊戲為主，在遊戲中掌握滑鼠的使用方法並利用滑鼠感受人機交流的樂趣。
二、教學設計
（一）教學目標分析
根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一以及資訊科技掌握的要求，我將本節課的教學目標定為以下三個方面。
1．知識與技能：掌握滑鼠的基本操作，利用計算機進行益智訓練。
2．過程與方法：利用滑鼠操作的小遊戲進行訓練，增加學習的趣味性。
3．情感態度價值觀：培養學生自主探究的意識。
（二）教學內容分析
《認識滑鼠》是小學資訊科技課程教學建議中的內容，本節課的內容是教學滑鼠的基本操作方法。教學內容是滑鼠的單擊、雙擊和拖動。本節課主要是讓學生掌握滑鼠的基本操作方法，為下幾節課打下良好的基礎。
教學重點：滑鼠的單擊、雙擊和拖動的操作方法。
教學難點：滑鼠的雙擊操作和拖動操作。
（三）學生學習狀態分析
本課的教學物件為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，並且離開座位。教學除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用遊戲的方法激發學生的學習興趣，透過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教於樂，充分給予學生鼓勵與肯定，並給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現出水平的不統一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。
（四）教學方式
我設計本課，著重考慮了學生學習興趣和能力的培養。透過教師演示，學生完成任務，掌握新知，自主探究，發現問題，解決問題，培養學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節課採用了下列幾種教學方法：
（1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。
（2）任務驅動法：學生透過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。
（五）教學流程
1、創設情境，兒歌匯入
匯入：由課件出示一隻蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節課的主人公—滑鼠，引出這節課的學習內容，吸引學生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由於本課的教學重點是讓學生掌握滑鼠左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以學生的`練為主。滑鼠的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時教師予以示範，並告訴學生操作時的動作要領，然後請學生練習這兩種操作的練習，在巡視輔導時，對掌握較差的學生除了教師個別輔導外，還請其他同學幫助他，注重教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最後透過一個練習滑鼠的遊戲，讓學習綜合練習滑鼠的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握滑鼠的使用。
3、鞏固應用
透過一個練習滑鼠的遊戲，讓學生綜合練習滑鼠的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學生在玩中學，玩中練，不知不覺中熟練掌握滑鼠的使用。
4、反思小結：“今天你學會了哪些知識？”
（六）目標預設：學生透過本節課的學習，學會滑鼠左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學生都達到訓練的目的。
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