小學四年級下冊品德與社會豐富多彩的電視節目評課稿
教學內容:
遼海版小學《品德與社會》四年級下冊第三單元第三個主課題《豐富多彩的電視節目》的第一課時。
評課內容:
李老師執教的是遼海版小學《品德與社會》四年級下冊第三單元第三個主課題《豐富多彩的電視節目》的第一課時。在教學中,李老師能結合教學內容，設計貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生參與課堂實踐,真正實現了以學生為中心,以活動為中心,學生的主體性得到了充分的發揮。整節課李老師精巧的教學設計，充滿激情的演繹，讓凝固的教材文字演化成了靈動的課堂。讓我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經走進文字，做到了迴歸生活，體驗深刻。縱觀本節課我認為主要體現了以下幾個特點:
1、教學目標定位準確
本節課，從同學們喜歡的電視明星，到大家愛看的`電視節目，再到由看電視引發的小小辯論，直至最後徵集金點子科學看電視，每一項活動的設計都能較好的體現了本課的宗旨。整節課的教學內容也緊緊圍繞目標展開，教師從學生生活實際出發，在課堂上圍繞目標開展活動，師生、生生互動和諧，充分體現了 “以學生髮展為本”的新課程理念。
2、教學思路層次清晰、新穎獨創
教學思路是教師上課的脈絡和主線，李老師的教學思路符合教學內容的實際情況，從由學生喜歡的人物匯入新課激發興趣，到藉助圖片揭示問題，再到爭論看電視的利弊這一關鍵問題，最後協調矛盾提供知識性建議。整個教學過程連貫、自如，富有層次性。學生樂於參與到活動中來，他們體會到看電視的樂趣，感悟到看電視的學問。這樣的教學活動設計真實的反映了教學內容，同時也符合學生實際。
本節課李老師為了進一步鼓勵學生髮表自己的見解明晰看電視存在利弊的問題，大膽創設了“小小辯論賽”的活動情境，讓學生自己當辯手，透過多方尋找依據來闡明自己的觀點，從而激化矛盾令預設教學內容水到渠成。這一設計很好的體現了教師在教學思路上的獨創性。
從課堂效果來看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體驗到了合作的快樂，感悟到了課堂生成的精彩。
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