《我多想去看看》的評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。下面是小編整理的《我多想去看看》的評課稿，歡迎閱覽。
聽了黃老師執教《我多想去看看》一課，整堂課， 黃老師創設了多個學習情境以及環節，使學生不知不覺認識了許多漢字，學習了課文。
低年級的語文教學力求做到入情入境。 黃老師在課的開始，創設情境，藉助畫面，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著嚮往進入課文，引發學生和文字的對話，來整體感知課文內容。本堂課有以下兩個方面優點。
一、抓住細節 識字教學落實比較到位
一年級是學生識字的重要開端。因此，識字能力的培養是一年級語文教學的一個重點。在這節課中，黃老師的識字字教學抓得紮實到位。他將本課要學的字分散在句子中，避免了單一識字的疲勞。讓學生在句子中識字，避免脫離課文。再讓學生讀準字音，透過不同方式朗讀，培養了學生認真細緻的識字能力。
二、抓詞語 理解課文
黃老師在教學“天門廣場的.升旗儀式非常壯觀”一句時，問題設計的非常好，激起學生的情感。黃老師拋開抽象的解說壯觀的意思，而是讓學生一起觀看天安門廣場莊嚴的升旗儀式的壯觀場面圖片，對於大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山裡孩子的情感是一致的。他神情專注看完圖片，黃老師借情續情，問孩子們，你剛才看到了什麼?然而請孩子們把剛才看到的壯觀場面讀出來，孩子們在反覆誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛北京的情感在無形中得到昇華。同時也讓學生領悟“壯觀”的意思。遙遠的意思理解落實的很到位，透過地圖演示，以及列數字來說明遙遠的意思。
幾點建議：當然，這節課也有不足之處：現在備課備什麼?備了教學重點、教學環節、備了課件，卻忽略了“備學生”。這班學生還只是一年級，可整堂課的內容含量卻那麼多。因此，造成一些環節的操之過急了。看來今後，對學生還得倍加關注，備課一定得備學生。 教師也應針對不同的教學環節，不同的學生採取的不同評價方式。
評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。今天小編推薦的這篇我多想去看看評課稿，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。
拓展閱讀：《趙州橋》評課稿
一、目標明確，設計新穎
江老師能正確處理教材，把握教材的重難點，緊緊抓住趙州橋的三個特點：雄偉、堅固、美觀，精心設計教學環節和各種有效的教學方法，教師適時的引導與提示充分體現了新課程中以學生為主體，以教師為主導的理念。多媒體的運用恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點，更好地為教學服務，為學生服務。
二、以讀為主，重視朗讀
教學中江老師非常重視朗讀的指導，而且讀的形式非常多樣——輕聲讀、同桌互讀、教師範讀，配樂朗讀、讀與評結合、提示朗讀要點等穿插於教學的全過程。能面向全體學生做到有所側重，關注每一位學生讀書能力的培養。尤其是當有些學生朗讀得不夠好時，老師留給了充分的時間耐心地進行指導，使他們的朗讀得到進步。
三、讀寫結合，滲透方法
江老師在教學中充分運用文字現有的資源對學生進行寫的指導。例如：中心句、過渡句的認識，練說欄板上龍的圖案等。
四、就地取材，聯絡實際
為了讓學生體會趙州橋的雄偉，江老師能利用現有階梯教室的長與寬來體會，就地取材，十分直觀地讓學生體會趙州橋的雄偉。對於一些關聯詞的運用，學生能活學活用，對於課文中的一些關鍵詞，教師能運用畫面給予學生最直觀的感受。
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