四年數學《乘法運算律》評課稿
1、民主和諧的課堂氛圍為新課的有效展開創設了條件。
有位哲學家說過：在壓抑的思想環境下，禁錮的課堂氛圍中是不能產生創造性思維火花的。夏老師在課堂上營造了一種生動活潑、民主平等的教學氣氛，使學生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍，主動參與，使學生有話敢說。
2、關注學生已有的知識經驗。
在學習乘法運算律之前，學生對四則運算已有了較多的感性認識，為新知學習奠定了良好的基礎。教學中始終處於探索知識的最佳狀態，促使學生對原有知識進行更新、深化、突破、超越，併為課堂上的猜想驗證提供了知識基礎。
3、引導學生在體驗中感悟數學。
“動手實踐、自主探索與合作交流上學習數學的重要方式”。在探索乘法運算律的過程中，教師為學生提供自主探索的時間和空間，使學生經歷乘法運算律產生和形成的過程，同時也在學習活動中獲得成功的體驗，增強了學習數學的信心。
4、在練習中感受數學的價值。
數學的.價值在於服務生活，解決實際問題。在由淺入深的練習中，使學生逐步感受到乘法運算律的優點，能夠提高計算的速度以及正確率。
商討：
1、在列舉驗證中，應發揮學生的主體作用，讓每位學生都參與進來，讓人人動筆驗證，再發現當中的規律，並讓學生用語言來表述規律。
2、新課匯入，可以開門見山，將第一句話省略。
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