小學五年級美術《生命的甘露》聽課以及評課稿
一．談話引入；欣賞幾幅山清水秀的幻燈片，引出課題“生命的甘露”。
1．圖文展示，資料顯示世界水資源越來越少並受到嚴重汙染。
2．觀察一段錄象；質疑；我們的水被汙染了，對我們的生活會帶來哪些危害呢？（學生回答）
3．我們應該怎樣保護環境呀？（指名回答）
二．引入招貼畫；
1．出示有關招貼畫的圖片，齊讀“招貼畫”的概念。
2．學生動手畫，師出示幾幅招貼畫的例圖供學生參考。
3．學生動手畫，教師巡視採訪。
4．展示學生畫好的畫。
5．學生上臺介紹自己的繪畫作品。
6．問；課文還有哪些方法介紹招貼畫？
7．小結；
教學反思：略
教師點評：
教師製作了比較精美的課件，可見她在課前已經做了大量的準備工作，整個教學流程比較完整。先利用課件圖片向學生欣賞美麗的自然風光，接著播放資料讓學生明白水資源的緊缺和大量水資源被汙染，人喝了被汙染的`水後引發的種種疾病，令人觸目驚心，從而引起學生的共鳴：珍惜、節約、和保護水資源刻不容緩。然後引入招貼畫，讓學生透過繪畫的方式來呼籲全民一起行動起來拯救我們被汙染的水資源，然後展示自己的作品。整節課各個環節比較緊湊、自然、效果良好。但是也還存在一些不足的地方；首先，本節課的教學重點不夠突出，概念不夠落實到位，如“招貼畫”是由哪幾部分構成？重點詞是什麼？有哪些特點？教師向學生介紹一幅招貼畫，畫上面的內容是一個水龍頭下面正在滴水，這一點做得比較好。但是對於不同的招貼畫可以貼在什麼地方？起到什麼作用？教師沒有說清楚，對於色彩的搭配也沒有提到，因為不同的色彩搭配出來的效果是不一樣的。以至於學生畫出來的畫效果不盡人意，思維也不夠開闊，作品的展示也顯得有點蒼白無力。可見教師的情感對孩子的影響不夠。後面讓學生邊創作邊談，教師沒有進行巡迴指導，很多學生都在埋頭畫畫根本無遐顧及去聽別的同學發言。另外記者的採訪應該放在介紹學生的作品這個環節比較好。
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