二年級語文下冊《最大的書》評課稿範文
一、課前交流
1、你最喜歡看什麼書？
二、匯入
1、老師給大家帶來了“讀課題”
2、小朋友預習過了吧，這最大的“書”指“岩石”
伸出手和老師一起寫“巖”石
3、“書”為什麼加引號？
三、初讀
1、讀誰字看，標小節
2、書裡的詞語寶寶來考你了
地質 勘探 （1）個人讀一齊讀
地質勘探隊員 （2）開小火車讀勘探
出示句子讀“爬到半山腰”…… （3）課文插圖裡有一位是哪一位，猜猜？從衣服上猜，從道具上猜
像這樣經常到野外觀察岩石就叫……
一冊 厚厚的書
一冊厚厚的書
（1）“冊”在哪兒看見過？
你有什麼辦法記住它？
（2）古具常常去竹片上寫字，把一片一片的竹子串起來，就像這個 “冊”
（3）出示“竹書”，冊的字形演變
（4）“冊”左右兩邊就像一片片竹子，這一橫，就像中間的一條線。
腳印足跡雨痕波痕
埋著 煤炭 藏著鐵礦寶藏
（1）個人讀
（2）讀著，你發現了什麼？多音字，你還給它們組詞嗎？
（3）還藏有一對近義詞，“埋—藏”
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段就是由川川和叔叔的片語成的，用橫線劃川川的話，波浪線劃叔叔的話。默讀課文
四、學習課文
1、讀讀川川說的話，老師選一些話，你發現了什麼？
都有一個問號，讓我們來讀讀這些問句吧。
2、關於川川的這些問題，叔叔怎麼回答的，
老師劃好了，你和我對一對。
3、師讀川川，生讀叔叔的話，我們直接對話吧！
4、川川提那麼多問題，無非就是要搞懂——岩石這本書
怪不得說他愛“刨根問底”讀詞語
5、第一 、二組對話
5、師生讀對話（1）兩個對問
出示叔叔的話：“岩石就是書啊！你看，這……？”
（1）這句話很長，一起讀
（2）叔叔說的這句話裡是：1、就像一冊厚厚的書；2、不像一冊厚厚的書
是哪一個意見，你用手 勢告訴我。
（3）岩石怎麼像書啦！
（4）叔叔真俏皮呀，沒有直接告訴川川，而是用反問句的形式更……
（5）用手勢讀好這句話。
第三 組對話
1、川川真好問，他又問了？一接讀，師生讀。
2、聽明白叔叔說的岩石上的字嗎？不明白，再讀讀，用橫線劃出岩石上的字。
用這種句式回答我，師出示：1、岩石止的`字是（ ）；2、（ ）是岩石上的字。
先用第1種句式說，用第2種句式說。
男孩子用上面的句式說，女孩子用下面的句式說。
3、什麼叫“雨痕呢？”男孩子說
明白了嗎？
這裡痕指的就是——“腳印”
4、什麼叫“波痕”？女……
“痕”指的就是“足跡”
腳印和足跡是一對同義詞，老師還想到了另一個詞“痕跡”
5、眼淚，淚痕，“刀痕”，好好積累
6、那礦物呢？一齊讀
7、這些字可有意思了，我們一起讀讀
8、變換順序說，把最後一句放列
9、瞧！這是“雨痕”，你能來介紹一下嗎？
出示：這是（ ）留下的（ ），叫（ ）
“波痕”，誰來介紹
出示：這是（ ）的（ ），叫（ ）
“礦物”還有這些（ ）的，（ ）的，是（ ）；
它們都是字呀！
你能看著圖片把它們介紹一下嗎？
第四組對話
1、師生分角色讀
2、岩石上的畫就是指，板書：樹葉，貝殼，小魚
3、這岩石一層一層的，有字也有畫
下節課學
讀1-8小節，生分角色讀，其他生讀旁白
1、地質勘探隊員說：（1）師範讀
岩石像冊厚厚書。（2）生讀
“書”中藏滿字和畫（3）齊讀
雨痕，波痕和礦物……
樹葉、貝殼和小魚……
讀懂“書本”找寶藏
哈哈！
煤炭，鐵礦把身藏。
2、書寫生字
出示所有生字，先寫“質、厚、底”什麼結構
“質、厚”比較，“石”沒有固定的名字，“質”還有個偏旁是“貝”
“厚”你有好辦法記嗎 ？“廠子裡面過日子”
“底”寫的時候注意什麼？
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