陸地水與水迴圈評課稿範文
評課內容：陸地水與水迴圈
陳老師《陸地水與水迴圈》課，該課是高中地理必修一第三單元第五課的內容。
一、從教學目標上分析
1、從教學目標制訂來看：
曉梅老師能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，對知識目標、能力目標和思想情感目標有所要求，體現了地理學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養，和新課程要求的教學目的相符。
2、從目標達成來看：
陳曉梅老師教學目標能體現在每一教學環節中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析
對該節課知識內容的傳授準確，在教材處理和教法選擇方面突出了“地球上水資源的型別”和“水迴圈”兩個重點內容，充分利用多媒體突破了水迴圈過程這一難點，抓住了問題關鍵。
三、從教學程式上分析
1、從教學思路設計看：
陳曉梅老師能根據教學內容和直屬重點中學學生水平兩個方面的`實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂匯入以學生的實際生活為側擊點，啟發學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識網路的形成過程，不是簡單的給出結論，而是透過學生討論分析總結得出。利用多媒體教學，加強直觀性教學，充分體現了地理學科的特點。
2、從課堂結構安排看：
課堂結構嚴謹、環環相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。
四、從教學方法和手段上分析
1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發揮學生的主體作用，實現培養學生自主學習的能力。
2、傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。熟練運用現代化教學手段充分的彌補了傳統教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。特別是把教材中的地下水埋藏分佈示意圖和水迴圈分佈示意圖變成活圖，充分調動和激發了學生的學習興趣。
五、從教師教學基本功上分析
1．板書：幻燈片中的講授提綱設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強。
2．教態：教師在課堂上的教態活潑，儀表端莊，舉止從容，態度熱情，具有很強的親和力，對於男老師實屬不易
3．語言：生動形象，對地理事物的描述準確清楚，有啟發性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
六、課堂教學值得探討論的問題
1、在聯絡學生生活實際應用方面存在一定的缺陷。例如：如何讓學生更好的理解水迴圈對自然界和人類社會的意義，在這方面指向不明確。
2、在培養學生實際應用技能方面有缺陷。例如：缺乏對地下水埋藏分佈示意圖和水迴圈分佈示意圖的高考應試綜合分析。
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