九年級中考一模數學試卷分析
一、試卷的來源及基本情況
試卷由區縣聯合體組織命題。試題緊扣課本，體現了新課標的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對於基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易適中，題量正常。
二、試卷特點
試題設計貼近新課標的教學要求，貼近數學課本的呈現方式，貼近學生的生活實際，努力體現我市08年《中考指導》的考試要求，面向全體學生，著重考查課標、課本、所規定的最基本、最核心的教學內容，重點考查支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能，同時也著重地考查了學生的基本運算能力、思維能力和空間觀念，並考查了學生運用數學知識分析和解決現實生活問題的能力。
三、試卷結構
試卷滿分為120分．全卷共八大題，28小題．其中選擇題10小題，填空題6小題，解答題12題，客觀性試題共38分，約佔全卷的30%。難度控制在0.72～0.75，試題的設計是根據《中考指導》中關於2008年我市中考數學試卷要求的各項指標來編制的，其中基礎題約佔75%，應用、綜合類試題約佔25%，後者大多采用問題串的形式，入口寬，出口窄，即使中等水平的學生也能相應得分。由於試題重視培養學生運用數學的意識，因此，試卷也有一定的區分度。全區均分為84.4分，及格率為74.8% ，優分率為44.2%，低分率為12.2% 。
四、抽樣分析：
第一大題 分值：20分， 得分率：84.2 %
第二大題 分值：18分 ， 得分率：87 %
第三大題 分值：18分， 得分率：77.9 %
第四大題 分值：18分， 得分率： 79.5 %
第五大題 分值：14分， 得分率： 72 %
第六大題分值：14分，得分率： 48.5%
第七大題 分值：8分， 得分率： 28%
第八大題 分值：10分， 得分率：37.7%
五、教學建議
1、依“標”靠“本”，注重基礎。所有試題，包括最後的綜合題，都注重對基礎知識，基本技能和基本思想方法的考查。在教學中，必須切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想的教學，讓學生真正理解和掌握，並形成合理的網路結構。
2、加強數學思想方法的'教學，數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念，定理，法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，並透過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
3、轉變觀念，培養能力。中考試題對“雙基”的考查，是將數學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活，準確地運用數學知識和數學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養應落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養學生:的“實驗”和“猜想”能力，因為數學不僅是思維科學，也是實驗科學。數學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生髮展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步加大創造因素。
5、強化過程意識，注意數學概念，公式，定理，法則的提出過程，重視知識的形成，發展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式，定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源。真正理解所學知識，同時學習分析，解決問題的方法，並且發展科學精神和創新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程並重。
6、加強數學語言的教學，數學語言包括文字語言，符合語言，圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確。另外還要培養學生對數學圖表，圖象的理解和應用能力。
7、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作初中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知慾，透過學生獨立思考，不斷追求新知，發現，提出和創造性地解決問題。並引導學生將所學知識應用於實際，從數學角度對某些日常生活，生產和其他學科中出現的問題研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性。
8、要進一步研究和學習課程標準，以新課標理念統領教學工作，把新課標所倡導的理念落實到教學工作中。平時教學應採用“問題情境—建立數學模型—解釋，應用與拓展”的模式展開，讓學生經歷知識的形成應用的過程，鼓勵學生自主探究和合作交流。
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