《平行四邊形》評課稿範文
聽了陳老師這節課後，有以下體會：
一、對複習課的目標定位準確
他透過對學生情況的全面掌握和對課程標準熟悉以及對中考要求的把握。合理的設計教學過程，熟練的駕馭教學過程，較好的達成教學目標。例如：陳德軍老師根據複習課的特點把知識和方法梳理成概念、性質、判定和應用，讓學生對前面所學過的知識是什麼、有什麼規律、怎樣運用、要注意什麼非常清晰的展現在學生的面前。
二、突出了複習課另一個特點深挖知識方法的內在聯絡，拓展知識的.外延
在教學過程中透過對概念、性質、判定和應用中每一個問題的例題設計，強化了前面學習中存在模糊問題，以及產生這些問題的原因的分析。進一步剖析了與其它知識的聯絡，在學習與分析中感悟數學中辯證統一的客觀規律。
三、在教學中突出學生的學習得主體作用，注重啟迪科學的思維方法、注重訓練紮實的學習方法
在教學中透過學生對知識的回顧和對知識和方法的理解，調動了學生學習的積極性、活躍了課堂氣氛、激發了學生的積極思維。同時老師還透過學生的討論、問題的回答及時發現學生思維的閃光點進行鼓勵和表揚，使學生感受到學習成功得快了和愉悅。
四、教學語言精練、板書整潔、教學重點突出
例如：在學生回答問題時，發現學生回答突出點後，他馬上說：你把最後一句話再說一遍，“……”我就要你這句話；簡單的一句學生重複，再加上老師調侃幽默的肯定，從中就讓我們感悟到老師教學語言的藝術和幽默。板書設計的合理，粉筆字秀氣都體現了授課老師較深得教學基本功底。
五、例題練習題設計組織的梯次恰當合理，循序漸進由淺入深、深入淺出。
同時注重學生書寫、答題的規範練習。
這節課如果課堂的應試味道再淡一些，再給學生一些時間進行歸類和總結就更完美了。
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