現代教育媒體在幼兒創造性繪畫活動中的運用的論文
【摘 要】在改革傳統幼兒繪畫教學模式中，以及在幼兒創造性繪畫活動中，現代教育媒體更顯示出它獨特的功能。運用多媒體教學，促進幼兒的美術創造力；運用多媒體教學，提高幼兒的美術觀察能力；多種形式的多媒體教學活動，促進幼兒想象力的發展；運用現代教育媒體讓幼兒體驗成功的喜悅，培養幼兒良好的個性品質。
【關鍵詞】現代教育媒體 創造性繪畫 多媒體教學 幼兒
幼兒園的美術教育是培養幼兒創造性的活動，在造就創造才能方面，它有著獨特的，比其他
手段更容易體現的效果。在幼兒生長髮育中，幼兒富於幻想、可塑性強，在認知、記憶、想象，操作等方面的能力處於發展期，更具有自己創造的個性。隨著科技的高速發展，現代教育媒體相繼進入學校。幻燈、投影、電視、計算機……越來越多地被運用到課堂教學中。在改革傳統幼兒繪畫教學模式中，以及在幼兒創造性繪畫活動中，現代教育媒體更顯示出它獨特的功能。
一、運用多媒體教學，促進幼兒的美術創造力
過去幼兒園美術教育侷限於課堂教學中，幼兒按教師的範畫臨摹為主，比較容易使幼兒陷於被動和乏味的氣氛中，教師往往低估了甚至否定幼兒的獨創性，這不僅違背了兒童身心發展規律，還妨礙了他們智力才能的發展。布魯諾說過“最好的`學習動因是學生對所學的材料的內在興趣可以直接轉化為動機，成為激發人們進行某種活動的推動力”而現代教育媒體所具有的聲像結合，圖文並茂，使事物化小為大，化靜為動，化遠為近的特點，充分調動了幼兒視、聽、說等多種感官，大大提高了幼兒的活動積極性。如：小班創造性繪畫活動《煎蛋》，當煎蛋的錄影畫面一出現時，孩子立刻被深深地吸引住了，隨著雞蛋顏色的逐漸變化及“茲茲”聲，孩子們情不自禁地想說所見，很快地進入活動中去，在分鏡、定格的動、靜交替的資訊傳遞中，孩子輕鬆地把握了煎蛋的顏色、形狀。並且在錄影結束後迫切地想在鍋形的畫紙上“煎蛋”。可見孩子們的積極性和興趣相當高。在這種現代教育技術所營造的教學新情境中，幼兒愉快地、輕鬆地、積極地投入到創造活動中去。
二、運用多媒體教學，提高幼兒的美術觀察能力
觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。因此，運用多媒體教學，要重視指導幼兒觀察，豐富知識，擴大視野。教師要善於利用一切機會指導幼兒觀察周圍事物，指導幼兒觀察周圍的事物不要只停留在單一的口頭指導，從美術的角度要求，指導觀察應側重於物體的結構、特徵、顏色、物體之間的關係和聯絡。透過多媒體教學，貫徹由靜到動，由近到遠，由簡到繁，循序漸進的原則。
1．將遠離幼兒生活環境中的事物及一些不易被觀察、發現的事物，用現代教育媒體克服時空限制、進行真實再現，讓幼兒進一步瞭解那些難以直接接觸和觀察的事物，不斷豐富幼兒的認知經驗，進一步豐富幼兒的創作的內容。如大班創造性繪畫活動《海底世界》，幼兒通過錄像、對色彩繽紛的海洋魚類、珊瑚等海底景色產生了濃厚的興趣，也因此有了一定的認知經驗，從而拓展了幼兒創造性繪畫的空間。
2．在幼兒對周圍環境，事物有一定的感性經驗的基礎上，然後利用現代教育媒體再現已感知的事物，引導幼兒仔細觀察，加深對事物及環境的認識，從而更好地進行繪畫創作。如：在美術活動《我們看桃花》，運用多媒體進行教學活動，讓幼兒透過觀察人的面部表情，人的各種不同的姿態動作進行作畫。幼兒對美術活動興趣濃厚，作品中反映出各種各樣千奇百怪的面部表情和姿態，思維活躍，想象力、創造力得到了較好的發展。
三、多種形式的多媒體教學活動，促進幼兒想象力的發展
想象和思維是密切聯絡，不可分割的，教師必須善於啟發幼兒的思維，促進幼兒開展積極的思維活動，使幼兒有充分的精神自由，才能寫其所衷，畫其所愛。想象力豐富不等於想到什麼就畫什麼，無目的地任意新增，而是必須扣緊主題開展想象，這就有賴於教師積極啟發引導，並且運用多種形式的多媒體教學。這不僅僅停留在簡單的想象力上，還深入到美的潛在形式因素方面，透過各種形式，培養敏銳的審美能力，審美的興趣和情感，促進審美的表現力和想象力。主要透過發揮現代教育媒體新、奇、特、快的功能，為幼兒創設一個融聲、像、形為一體的情境、氛圍，特別在一些虛擬的情境中，現代教育媒體的有時更發揮得淋漓盡致，使幼兒如臨其境，自由展開想象。如：大班創造性繪畫活動《捉迷藏》，藉助多媒體的動態聲像，逐個將小動物藏的過程展示出來，充分將前後遮擋的關係表現出來。在近似於觀看動畫片的過程中，幼兒興致很高，繪畫作品也很好地將前後遮擋關係反映出來，還加入了外星人、機器人的形象。
四、運用現代教育媒體讓幼兒體驗成功的喜悅，培養幼兒良好的個性品質
我們在創造性繪畫活動中實行作品無劣評價法：每一件作品都有可取之處，沒有一幅不好的繪畫作品，只有更好的繪畫作品。由此改變了傳統繪畫教學中的評價方法，利用現代教育媒體如影片儀，讓每一位幼兒都有機會將自己的作品，放大展示在大家面前，還能同時展示幾幅作品，進行評價，體會風格的異同。在這一過程中幼兒大膽地、自信地向同伴介紹自己的畫，當作品得到他人的肯定時，自豪感便油然而生，從中體驗到成功的喜悅。
現代教育媒體在創造性繪畫活動中的運用，讓每一位幼兒的個性得到最佳化發展。生動有趣，逼真的形式、較為寬鬆、直觀的引導方式，一改傳統繪畫教學中整齊劃一的發展速度，使幼兒的主動性、創造性、自信心等個性品質在原有基礎上均得到了極大發揮。
現代教育媒體形象、生動、直觀、給人以耳目一新的感覺，它將會在幼兒園教育中發揮更大的作用。
參考文獻：
[1]劉曉春.談談多媒體在美術教學中的作用.
【現代教育媒體在幼兒創造性繪畫活動中的運用的論文】相關文章：