《小小創意廣告牌》的教學反思
本次口語表達的內容是《小小廣告創意牌》本次口語表達的教學目標是，要求學生學會觀察圖畫，根據情境積極思考為廣告牌寫出新穎獨特的合適的廣告語。培養學生表達的自信心。練習用普通話流利、洪亮地表達。
表達應該在特定的環境中進行，尤其對於低年級學生，離開了直觀、生動的生活環境，這種言語交際活動就無法進行。因此，教師要精心創設符合生活實際、符合課文內容的表達情境。如課前教師可以播放短片，展示我們平時常見的廣告語，其實也就是“禁語”。讓學生回憶一下：你見過這些話嗎？它們大多出現在什麼地方？然後再出示寫著富有創意、關注人性的廣告語的短片，讓學生說說：這兩種廣告牌有沒有區別？
諸如“嚴禁、禁止、罰款”等生硬的字眼，這些警示語說了不少，卻並沒有起多大作用。如今，更多富有創意、關注人性的'新型廣告語出現了，它們不但更貼近生活，更尊重他人，而且更能起到引人注意的作用。這是為什麼呢？原來，尊重他人就是尊重自己，當真誠地先從別人的角度考慮問題時，實際也是在為自己考慮，哪怕對方是一棵草，一枝花。
在教學中，教師可以根據具體的情況進行教學。
（一）在情境中教學
我們團山小學是長春市花園示範校，校園的環境非常的優美。因此，教師可以將這次“表達”安排在學校的草坪邊、花壇旁、小樹下進行。讓學生身臨其境，身心無限放鬆，達到“玩”的境界，這種自由、和諧、愉快的氛圍會使學生的思維達到最大限度拓展，就會有更多、更好更出色的廣告創意出現。
（二）在課本中學新知
1、看第一幅圖，說一說，圖上畫的是一個什麼場景？
啟發：設想兩個小同學去郊外野遊，看到蔚藍的天空，綠油油的草地很開心，他們還細心觀察，在路上發現了很有意義的創意廣告牌：“別踩我，我還沒長大！”“別餓著我！”兩個小同學看見這些充滿創意的廣告不禁說到：這些廣告語多好啊！我們在玩兒的時候，可別忘了保護環境啊！
2、指導學生看圖說話，練習表達。
觀察圖上畫的場景，這是什麼地方？都有哪些景緻？
（三）在活動中創意
1、了不使這麼美麗地景色遭到破壞，公園地領導決定向各小學徵集廣告語，現在已經有兩個學校交上了作品，大家想看看嗎？（出示新太小學的作品）找同學讀一讀；再出示長江小學地作品，比較一下哪個學校地作品好，為什麼？
2、我們附近地學校都參加了這個比賽，大家想不想代表開封小學來參加比賽？有沒有信心贏？
3、以小組為單位，為草坪和垃圾桶設計一個有創意地廣告牌。教師選擇有代表性地進行展示。
（四）在拓展中延伸
1、請你為學校、居住的社群或郊外的草地設計一句廣告語。
2、請你留心身邊的創意用語，把它們記錄下來，豐富自己的知識，點綴自己的生活。
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