冀教版二上第三單元教學實錄
一、整體回顧，聚焦單元主題
師：同學們，你們喜歡玩遊戲嗎？
生：喜歡！
師：那我們做一個測試反應力的小遊戲吧！請全體起立，我來說，你們來做。
（全體學生起立，跟隨教師的口令做拍手、擺頭、跺腳、扭腰、抖肩的動作。）
師：同學們，你們玩得開心嗎？
生：開心！
師：我們今天不僅要玩得開心，還要玩出智慧，在玩中學習。你們想試試嗎？
生：想！
師：好，那就讓我們玩著來上第三單元的單元整理課。（出示課件：小手掌拍一拍，單元主題找出來。師邊說邊做動作，引導生跟著做。）
師：要想找出主題，先要回憶第三單元的課文。我們學過的這一單元的課文有哪些？
（學生回憶課文題目：《村景》《風鈴草》《搭船的鳥》《燕子專列》）
師：從這些課文的學習中你們知道了什麼？
生1：學習了《搭船的鳥》這一課，我認識了可愛的翠鳥。
生2：我從《風鈴草》這首小詩中知道了美麗的風鈴草。
生3：讀了《村景》，我愛上了美麗的農村，我想去那裡看一看。
生4：學習了《燕子專列》，我認識到我們應該保護大自然中的小動物。
師：（課件出示課文題目）你們說得真好！從這些課文中我們認識到大自然真美妙，生活在大自然裡的我們就要熱愛大自然——這就是我們這一單元的主題。（板書：熱愛大自然）
二、歸類認寫字詞，鞏固識字效果
師：瞧，我們玩著就整理出了本單元的主題。那接下來我們繼續玩。（出示課件：小腳丫跺一跺，字詞分類不懶惰。師邊說邊做動作，引導生跟著做。）
師：第三單元我們學習了很多新字詞，你們還記得嗎？
生：記得。
師：那我來考考你們。
（出示課件：氣球藏字詞。根據生讀詞的反饋表揚或指導。）
師：你們讀得很準確，但是我們不僅要讀得準確，還要讀得字正腔圓，讓大家都聽清楚。
師：剛才我們複習的是會認的字詞，在漢字王國裡還有一類字，就是同一個字卻有不同的'讀音，能準確地讀出它們嗎？
（出示課件：多音字，讀準確。生認讀下面的詞語。）
得到 幾乎
跑得快 幾個
師：讀得真準，我再考考你們的眼力。本單元我們學習了“清脆”的“清”，下面這幾個字和它長得很像，誰能讀一讀？我們該怎樣記住它們呢？
（課件出示形近字：晴情青清蜻睛）
生l：晴天會出太陽，所以“晴”是日字旁。
生2：蜻蜓的“蜻”要帶蟲字旁。
生3：感情是心裡發出來的，要用豎心旁。
師：你們可真是火眼金睛！這些都是形近字，有相同的偏旁，從它們不同的部首可以區分它們不同的含義。當然我們還可以讓記憶更有趣一些，就像這樣——
（課件出示形近字兒歌，請生讀。）
生：天氣晴，好心情，草木青青，河水清。小蜻蜓，大眼睛，快來這裡捉蚊蟲。
師：學習字詞，我們不僅要讀得準、分得清，還要寫得正確、漂亮。本單元的生字你們都會寫了嗎？
生：會寫了！
師：透過這個單元的學習，我發現我們班的學生有一個字特別容易出錯。所以老師也想請你們試一試，和他們比一比，有信心嗎？
生：有信心！
師：好，拿出一號卡紙，快速地寫“特”，“特別”的“特”，開始！
（生快速書寫）
師：注意坐姿——頭正、身直、臂開、足安。
師：現在老師找一個同學上臺展示一下，同學們看他寫得正確嗎？誰願意上臺來？
（一生上臺幻燈展示，眾生評價。）
師：我們寫字，不僅要準確，而且還要寫得工整漂亮。誰來說說，怎樣把“特”字寫漂亮？
生1：注意在田字格里的位置。
生2：寫字的時候，要一筆一畫，認真書寫。
生3：“特”是左右結構，寫的時候注意左窄右寬。
師：你們說得都很好，老師也有話要說，注意看這個“特”字。（課件出示“特”字）左邊的“牛”字作為偏旁時，橫要變成——
生：橫要變成提。
（動畫演示“牛”字旁的“橫”變為“提”）
師：右邊是“詩歌”的“詩”的半邊，它念“寺”，“寺廟”的“寺”。這個字有三橫。漢字的筆畫之間和我們人與人之間在相處的時候一樣，要學會禮讓。三橫相遇中間長。（動畫演示）再來看，“土”字的“豎”和“寸”字的“豎勾”也相遇了，兩“豎”相遇要謙讓，錯開點兒寫才好看。（動畫演示）
師：之前我們學習過的“詩歌”的“詩”，還有即將要學習的“等待”的“待”和“主持”的“持”，都是這樣的結構。同學們如果能注意到老師說的這幾點，這些字就能寫得工整漂亮。咱們再試著寫一遍“特”字好不好？
生：好。
（生書寫，師巡視指導。）
師：一看二寫三對照，一個更比一個好。
師：會認的字、會寫的字、多音字、形近字，字詞分類記，會讓我們的學習更輕鬆！
三、突出重點內容，強化閱讀積累
生：除了字詞，本單元我們還積累了許多精彩的句子，讓我們趕快來曬曬自己積累的精彩語句吧！（出示課件：小腦瓜擺一擺，精彩語句曬一曬。）
（生跟隨教師做動作）
師：如果我們來到風景如畫的村莊，（出示課件：村莊美景）我們就可以吟誦——
（生集體背誦《村景》）
師：如果我們去遊覽白居易喜愛的江南風景，（出示課件：江南風景）我們又可以吟誦——
生：日出江邊紅勝火，春來江水綠如藍。
師：如果你想向別人介紹風鈴草的樣子，怎麼說？（出示課件：風鈴草）
生1：林邊長著風鈴草，尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑。
師：翠鳥又是什麼樣？（出示課件：翠鳥）
生2：多麼美麗的小鳥啊！它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
師：好漂亮的小鳥呀！它有什麼本領嗎？
生3：翠鳥會捕魚。
師：你能用課文中的語言給我們介紹介紹翠鳥怎樣捕魚嗎？
生3：我正想著，它一下子衝進水裡不見了。可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的嘴裡銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。
師：你描述得真生動，老師好像都看到了翠鳥在捕魚。那它捕魚時最大的特點是什麼？
生4：動作快！
師：你是從哪兒看出來的？
生4：“一下子…‘沒一會兒”“衝進”，從這些詞都能看出翠鳥動作快。
師：你體會得真準確。積累是為了更好地運用，我們平時說話寫話也可以用上這些精彩的詞語，這樣會使我們的語言更生動。
師：聽了你們剛才的介紹，我更喜愛這些自然界的朋友了！（隨即在黑板上貼上風鈴草、翠鳥、燕子的圖片）除了它們，大自然裡還有哪些朋友是你喜歡的？為什麼？
生1：我喜歡啄木鳥，因為它可以給大樹捉蟲子。
生2：我喜歡海鷗，因為它可以吃掉人們扔在海里的食物垃圾，保護大海的環境。
師：你們的知識真豐富！
生3：我喜歡大樹，它幫助我們淨化空氣。
師：你真懂得感恩！（隨即在黑板上貼上各種圖片）
師：老師看出來了，你們有好多話要對你們熱愛的大自然說，那我們今天就用本單元學到的留言條的形式說出來好嗎？寫之前，我們來複習一下留言條的格式。（出示課件：留言條）要先寫稱呼，再寫內容，最後寫你的名字和日期。
師：拿起你的筆，對著這些朋友，說出對它們的熱愛吧！（生寫，師巡視指導，關注生寫字姿勢。）
師：誰願意讀讀你的留言條，把它獻給大自然。
生1：親愛的小蛇，雖然你的樣子很嚇人，但是你是保護莊稼的能手。有你在，田鼠再也不能偷糧食了，謝謝你！愛你的丁子涵。
生2：親愛的太陽，謝謝你給了我們充足的陽光，愛你的高成浩。
生3：親愛的小蚯蚓，你每天給植物鬆土，讓植物茁壯成長，植物愛你，我也愛你！愛你的陳俊宇。
（師及時把留言條粘在黑板上相應的位置上）
師：看，因為有了你們的熱愛，我們的大自然更美了，更溫馨了。而且還展示了你們寫作的才華，這真是——（出示課件：小腰板扭一扭，小小筆頭我來秀。）
師：現在，老師有幾張圖片請大家欣賞一下。（出示課件：蒂皮和各種動物）感覺怎麼樣？
生：哇，有獅子，還有大象！
師：其實這些精彩的圖片都來自我手裡的這本書——《我的野生動物朋友》，有興趣的同學可以在課下找來讀一讀。
師：現在，我們來看看，這節整理課我們都做了什麼？（出示課件：整首歌謠）請全體同學起立，讓我們邊玩邊回顧。
（生一起做動作，一邊說歌謠。）
師：這節課大家表現得真好，老師把這節課大家學到的方法做成了卡片，作為禮物送給大家。其實這些單元整理的方法很簡單，希望同學們學會以後，能在每個單元學習之後自己試著整理和複習。
師：好，下課。同學們再見。
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