《清平樂·村居》教學實錄範文
師：看一幅圖，起個名字。
生：村居。
生：安樂村。
生：幽雅之居。
師：不用“村”、“居”。
生：平安鄉。
生：幽閒鄉。
生：農家樂。
師：看的這幅畫，就是根據宋代詞人辛棄疾的一首詞《清平樂·村居》，清平樂是詞牌名，村居是詞名。村居是什麼?
生：村是農村。居是指什麼?
生：農村的一家。
生：農村的家庭。
生：農村的住處。
生：農村的居民。
生：農村的居所。
師：鄉村人家。透過看圖，鄉村風光另有情趣，讓人無比嚮往。胃口調起來了吧，這首詞我們怎麼來學呢?
生：把不懂得圈出來，理解。
生：表演。
生：要把它背下來。
生：理解的意思講一下故事。
生：把這首詞的停頓處畫出來。
生：品一品詞的意境。
師板書：
讀、解、背、品
師：我們先學哪部分?
生：讀。
師：只有讀好了，才能品出味來。
生：自由讀詞。
師：誰來讀一讀。大家給他一些掌聲，為他的勇氣鼓掌。
生讀。
師：讀得很流利，但有兩個地方錯了，我們聽得要仔細。
生：“低”、“織”。
師：只有讀正確了，才能讀流利。
再請同學讀。
師：我也想讀了，聽讀的時候，你們在書上畫節奏。
師範讀。
師：節奏畫出來了嗎?根據老師這樣的節奏讀讀看。伴著優美的鄉村音樂，一起來讀正確、讀流利、讀出節奏。
齊讀。
師：我們已經完成了第一個環節：讀。接下來學什麼?
生：解。
師：我們就以小組為單位，來進行自學。我們逐句逐句地討論，把不懂的地方畫上一個大大的問號。我們等會交流，你遇到了什麼困難，解決了沒有。
小組學習。
生：醉裡吳音相媚好是什麼意思。
生：我不理解“翁媼”是什麼意思。
生：“無賴”是什麼意思?
生：“大兒”、“中兒”。
生：“無賴”為什麼還喜歡他?
師：五個問題，你解決哪個。
生：“無賴”是天真可愛。
生：“大兒”、“中兒”就是大兒子，二兒子。
生：“翁媼”翁是老爺爺，“媼”是老奶奶，因為它是女字旁。
師：這個方法好。還可以用什麼方法?
生：查資料。
師：還可以看圖。
生：我理解了“吳音”是方言，他們喝醉了在那兒交談。
師：真的醉了嗎?交談可以換個詞。
生：沒有醉，他們在用方言聊天。
師：首先要相信自己，透過自已的學習，就能解決問題。誰能把這首詞聯起來說一說，會說了就理解了。自已先說說。可以動筆，有的地方可以寫寫。
生：茅草房矮小，溪上長著青青的草。有一對老夫婦有點醉了，在用方言聊天。
師：上半部我們理解，下半部呢?
生：大兒子在溪東鋤豆著。
師：鋤豆乾什麼?
生：他在溪東豆田裡鋤草。
師：下面兩個環節：背、品，先完成哪個環節?
生：品。
師：看看這貼畫圖，看看哪些地方是詞裡沒寫的，想象一下，用自己的話說出來。
生：青翠的竹林發出沙沙地響，彷彿在唱著一曲季節的歌。
生：這棵參天大樹，雖然飽經風霜，卻充滿生機，像一位士兵穿著綠色的'軍裝。
生：荷花如亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞。
師：這貼畫圖只見景物不見人?他們在說些什麼。
師：請最後表演的同學上來，表演老頭子，陸老師來表演老太婆。
(戴上方巾。)
師：老頭子，酒菜怎麼樣?
生：味道真好。
師：自家種的菜無汙染、自家種的雞味道鮮，自家釀的酒可真甜。
生：我們的大兒子在溪東鋤豆，二兒子在織著雞籠。
師：你也不錯呀，勤勞、老實、體貼，如果還有下輩子，一定還跟著你。
(另一組學生表演。)
師：用一個詞語，或一個句子說出這個村居是怎麼樣的。這是一個怎麼樣的村居。
生：安詳快樂。
生：溫馨。
生：閤家歡樂。
生：充滿樂趣。
生：悠閒。
生：歡樂、無憂無慮。
生：情趣濃濃。
生：這是個優雅的村居。
生：其樂融融。
師總結：還記得陶淵明的詩句嗎?採菊東蘺下，悠然見南山。我們帶著這樣的感覺來讀一讀這首詩。
齊讀。
師：最後一步，看誰第一個背出來。
指名背。
師：輕輕地合著音樂，美美地背一背，彷彿就來到了這樣一個村居。
師：剛才我們學的這首詞中宋詞中的一首，宋詞是我們文化中的一顆明珠、一朵奇葩。
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