因地制宜發展農業教案
一、教學目標設計
1.瞭解農業的主要部門、農業的重要性、我國農業分佈的差異。
2.學會用網路查閱資料，能夠進行資訊的分析與綜合。
3.培養識圖能力。明確因地制宜發展農業的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。
二、教學內容及重難點分析
八年級學生對地理知識已有所瞭解，有一定的讀圖能力，在教學中，應發揮學生的主體作用，培養其“自主-協作”的學習習慣。
農業是很重要的生產部門，但要受自然條件、社會經濟條件等因素的影響，透過本課學習讓學生了解我國的農業分佈情況，更重要的是要樹立因地制宜發展農業的觀念。
重點：農業在我國地理分佈上的差異。
難點：理解農業分佈差異的原因。
三、教學模式
這節課是基於區域網絡下的“學”與“教”，上網查閱著力於培養學生自主協作學習和動手動腦的能力。教學過程中透過人機互動、生生互動、師生互動開展教學活動。
《因地制宜發展農業》“合作-探究”教學模式，如下。
四、教法設計
本節課利用網路，採取自主學習、合作探究的方式，讓學生動手動腦，實現知識的落實。
五、教學過程設計
授課
程式教 師 活 動學生活動設計意圖網路應
用分析
導課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業有關，說明自古以來，人們都非常重視農業。回憶。
複述。創設情境，
引起興趣。
新課
探究(過渡：農業與我們有怎樣的關係呢?板書課題)我們先來談談農業與我們的關係。
(一)農業與我們
〖明確我們的吃、穿、用都來自農業。
什麼是農業?農業的主要部門有哪些?發展農業有什麼意義?
(教師小結)
學生閱讀課文後舉手回答。
發揮學生的觀察力，培養表達力。
過渡：我國的.農業是怎樣分佈的呢?
(二)我國農業的地區分佈
1.我國的種植業分佈在哪裡?以種植什麼作物為主?為什麼這樣分佈，與什麼有關係?
2.畜牧業主要分佈在哪裡?畜牧業的分佈與降水有怎樣關係?我國有幾大牧區?都有什麼著名的畜牧品種?
3.我國的林業主要分佈在哪裡?屬於什麼地形區?降水情況怎樣?屬於什麼乾溼地區?
4.我國漁業是怎樣分佈的?我國淡水漁業最發達的地區是哪裡?
(教師評價、小結)
〖明確表現為東部與西部、南方與北方的差異。
上網查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。
師生互動。在教師指導下，進行自主學習，培養合作、交流的精神。
培養學生歸納問題的能力。
把範圍大的事物縮小化。
創設視覺平臺。
分析我國的農業為什麼這樣分佈。
(師生互動共同完成)學生思考、回答。培養學生分析問題的能力。
反饋
練習課本活動1
(教師指導並評價)學生讀圖分析、填圖。訓練讀圖能力。
課本活動2
(教師指導並評價)學生思考、分析、作答。培養學生舉一反三的能力，瞭解影響農業的因素除了氣候、地形之外還有海拔。
小結師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教育
課外
作業設計十年後理想農村的圖畫。創設學生大膽設想的平臺。
六、板書設計
因地制宜發展農業
(一)農業與我們(二)農業的地區分佈
1.農業 1.種植業、畜牧業、林業和漁業的分佈
2.農業的主要部門 2.分佈特點
3.農業的重要性
七、《因地制宜發展農業》教學流程圖
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