高一歷史導言課教學反思
今天為止將六個班的導言課講完了。導言課主要講四個問題：1、歷史是什麼？2、為什麼要學歷史？3、怎樣學歷史？4、《歷史》課程概述
在給學生講四個問題時，為了瞭解學生初中時的《歷史與社會》所學的歷史知識，專門設了一個小遊戲，將班裡的學生分組，要求學生們將自己認識的歷史人物一一說出來。結果每一個班的氣氛很好很活躍，所教的六個班裡僅一個學生拒絕回答（我很奇怪他為什麼會拒絕回答這個這麼簡單的問題，他絕對不是不會，或者是有意或者有其他原因）。
在上講臺的一刻起，發現學生對老師的第一印象是相當重要的.，對老師是相當好奇的，都想了解多一點老師的情況。比如，叫什麼，來自哪裡，多大年紀等等。幾乎每一個班都有這樣的情況出現，要求老師進行自我介紹。所以，我在介紹“我的歷史”時，三句不離本行，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因為下一節課剛好要講分封制。
六個班有四個班的層次稍好一些，所以講起課來明顯感覺到輕鬆一些。印象較差的是15班，從進門到我上講臺，班裡吵得一團糟，我站在講臺上有兩三分鐘，班裡仍然不能安靜下來。同樣是普通班，今天上的13班就好多了。
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