北師大版數學一上《最喜歡的水果》教學實錄
教學目標：
1.藉助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。
2.初步體驗資料的收集、整理過程，認識統計圖和簡單的統計表，能根據圖表回答一些簡單的問題。
教材分析：
教材初步讓學生了解資料調查、收集、整理的過程；側重於學生對統計過程的體驗，並使學生能根據圖表中的資料回答一些簡單的問題；培養學生的統計意識。
學校及學生狀況分析：
學生在生活中已積累了一些統計調查的方法，但沒有系統歸納到一起，所以本節課設計應重點讓學生結合生活實際，更好地體驗資料的調查、收集和整理的過程，激發學生參與統計活動的願望，培養學生良好的統計意識和合作交流能力。
教學設計：
（一）情境匯入
師：新年快到了，班級裡準備開聯歡會，老師想買一些水果給同學們吃，你們都喜歡吃什麼水果呀？
生1：我喜歡吃蘋果。
生2：我喜歡吃香蕉、梨。
生3：我喜歡吃橘子、草莓。
師：老師課前也到商店裡調查了一下，蘋果、梨、香蕉、橘子現在市場上能購買到，而草莓、彌猴桃等冬季買不到，所以老師決定買這四種水果，可以嗎？ 生：可以。
師：哪種水果買得多一些呢？
（二）做中學，學中得
師：每個桌面上都有一個信封，那裡面有不同的`水果圖片，現在請你們開啟信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來，讓老師和小朋友們看一看。
（生活動） 師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢？誰能幫老師想個好辦法？ 生：把喜歡吃蘋果的同學排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。
師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來試一試，喜歡吃蘋果的同學站在第一行，喜歡吃橘子的同學站在第二行，喜歡吃香蕉的同學站在第三行，喜歡吃梨的同學站在第四行。
（生活動）
師：（走到同學中）站好排就能知道具體有幾個人嗎？
生：不能。
師：應該怎麼辦？ 生：一個一個地數一數。
師：對，數的時候應該一個一個地數，不多數一個，也就是不重複，還要注意別漏數，現在每行第一名同學數一數你們組的人數。
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