初二年級第二學期數學期中考試質量分析
本次參加考試的學生221人，年級平均分是70.84，年級優秀率是13。12%，年級及格率為68。8%，從分數段來看，本次考試最高分98，最低分0分。90-100：29人；80-89：46人；70-79：56人；60-69：37人；50-59：25人；40-49: 12人；40以下：32人。從上述資料來看，尖子生並不多，年級不及格率在增大，過差生也為數不少，整個年級的成績相對退步。
情況分析如下：
1．本次命題依據大剛的有關要求，緊扣教材，突出新的教學理念，考查了學生必備的知識與技能。全卷整體結構合理，有一定梯度，試題呈現方式與教材保持一致，較好體現教材的基礎作用，試卷中許多試題源於課本。
2．試卷運算較難，不利於拉開各層面學生成績檔次。尤其對於根的判別式的試題重複出現，佔全卷的16%。
3．審題不清：填空題第13題答題，學生把以線段AB為弦的圓的圓心的軌跡是什麼與以線段AB為底邊作等腰三角形頂點的軌跡是什麼混淆起來了。前者不必把線段AB的中點除外。
4．學生的思維能力比較差。面對新的問題情景，不能靈活運用所學知識分析問題，解決問題，對知識、方法稍綜合的問題，如第六題函式的綜合性問題，得分率低。
5．數學素養、解題習慣及表達能力差。有些學生解題不規範，如缺少必要的計算和推理過程。如，解一元二次方程。
6．學生的非智力因素有待改進。一方面會做的題因為粗心漏做、算錯造成失分；另一方面在解閱讀理解和分析處理問題缺少自信心，不敢下手。第三，有部分學生責任心差，一點都不學，部分超低分嚴重影響了全年級的平均分
改進措施：
1．加強對教材、課標的'研究，準確把握教學要求。
2．積極開展課堂教學有效性的研究。二期課改倡導自主探索、合作交流的學習方式，教師要適應這個變化，備課組注意在改革課堂教學模式的過程中，把握好數學教學中基本的知識和技能的要求。
3．重視教材的基礎地位。教學中必須認真鑽研，注重挖掘教材知識點之間的聯絡。加強知識技能訓練。提高學生運用所學知識解決實際問的能力。
4．從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心。課堂教學中要強化目標意識和反饋意識，耐心指導學習有困難的學生，減少差率略，爭取期末有提高。
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