《一個新家》教學實錄
教學目標：
知識與技能目標：
1.認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關係。
過程與方法目標：
1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。
2.繼續培養學生提問的能力，並培養學生透過讀書解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：
學會多角度地思考問題，養成留心周圍事物的習慣。
教學設計：
師：同學們，老師給大家帶來了一個朋友。(出示課件：大樹)
生：大樹。
師：這樣枝繁葉茂、生意蔥蘢的大樹，能給我們帶來哪些好處?
生：乘涼、美化環境、減少噪音、提供氧氣……
(找4—5名學生回答)
師：是啊，大樹能給我們帶來許許多多的好處，它不愧是保護自然環境的衛士，是人類的朋友。可是，當綠色漸漸隱退，生命慢慢逝去的時候，這樣一棵枯死的大樹(出示課件：枯樹)，還能為我們做些什麼嗎?
師：今天，就讓我們帶著這個疑問走進課文《一個新家》。(出示課件：課題)(板書：課題)
師：請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀課文，看看這個家裡都有哪些成員?一邊讀一邊把他們劃出來。(出示課件)
(學生自讀課文3—5分鐘)
師：老師發現，同學們讀的特別認真，勾畫的也很仔細。請大家告訴我，這個新家裡都有誰?
生：啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂、草莓、木耳、蘑菇
師：這麼多小動物、植物都住進來了，那，誰是最先住下來的?
生：啄木鳥。(出示課件)
師：啄木鳥為什麼住在這啊?
生：“啄木鳥就愛住在樹洞裡”
師：看來啊，這棵枯死的大樹為啄木鳥提供了一個天然的家。
師：緊接著住進來的是誰?
生：小松鼠。
師：是什麼樣的小松鼠?
生：活潑的、靈活的、跳躍的……
師：你是從哪發現的?
生：小松鼠的大尾巴閃了一下
師：瞧，就是這樣的，(出示課件)多麼靈活的小松鼠啊，你都來不及和他打個照面，只看到了它的大尾巴，誰來讀一讀?
師：小孫子看到小松鼠都高興的叫了起來，說明他很興奮、驚喜，你能帶著這份驚喜再來讀一讀麼?
師：接下來出現的這兩種動物可不是一般人能見的到的，它們是誰?
生：貓頭鷹和林貂。
師：小孫子親眼看到它們了嗎?
生：沒有，是爺爺告訴他的
師：那爺爺怎麼就知道是貓頭鷹和林貂了?
生：貓頭鷹吃田鼠剩下的殘骸，林貂的糞便。
師：爺爺輕易的就辨別出貓頭鷹和林貂住進來了，這說明了什麼?
生：爺爺熟悉它們……
師：爺爺是護林員，他對這片林子非常熟悉，憑藉多年的護林經驗，爺爺一下子就知道貓頭鷹和林貂也在這住著了，看來啊，爺爺早已和這片森林融為一體，成為這裡的一員了。
師：看到這麼多小動物都在這安家了，小孫子不由得說：“這棵大樹，它快變成動物招待所了。”你們覺得呢?
生：是。
師：招待所可是要收費的啊，而這棵大樹呢?
生：免費的。
師：那你現在想對大樹說點什麼嗎?(出示課件)
生：大樹真偉大……
師：是啊，大樹無私的用自己的身軀為這麼多的小動物提供了棲身之所，讓小動物們在這裡生活得其樂融融，展現在我們面前的是一派和諧的景象。除了這些動物之外，你覺得還會有哪些動物把這裡當家呢?
生：小刺蝟、小熊、小鳥。
師：大樹不僅是動物招待所，在它的周圍還有許多植物呢?你們發現了嗎?
生：發現了。
師：都有誰?
生：草莓。
師：這是什麼樣的草莓?
生：鮮紅鮮紅、又甜又酸
師：瞧，(出示課件)這樣的草莓，放到嘴裡，酸酸甜甜的，真好吃，誰來讀一讀?
(2—3名)
師：你知道草莓為什麼長得這麼好麼?
生：大樹的滋養、動物的糞便
師：善於觀察的小孫子在爺爺的引導下，還發現了什麼?
生：木耳。
師：你們見過木耳麼?你們見到的木耳長什麼樣啊?
生：黑的，泡過的……
師：你們見過新鮮的木耳麼?看看書上，新鮮的木耳長什麼樣?
生：水靈靈、半透明的。
師：就是這樣的(出示課件)
師：接下來又有新發現，小孫子都興奮的'跳了起來，他發現了什麼?
生：蘑菇!
師：什麼樣的蘑菇讓小孫子如此興奮啊?
生：小孫子又仔細地看了看周圍的地面，興奮得跳了起來：“蘑菇!爺爺那麼多蘑菇。灰色的，黃色的，真有意思，他們長得多肥壯!”
師：你們喜歡這肥壯的蘑菇麼?
生：喜歡。
師：小孫子和你們一樣，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就撿滿了一帽子，這時，爺爺是怎麼說的?
生：“夠了，夠了。”爺爺阻攔說，“留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺蝟吃吧!”
師：從爺爺的話中，你讀懂了什麼?
生：爺爺很善良、爺爺愛護小動物、爺爺把小動物當作自己的孩子……
師：是啊，我們應該和大自然和諧共處。“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。”在大自然的詞典裡，沒有死亡，有的，是不斷的新生，是生生不息的生命輪迴，我們在大自然的懷抱裡快樂的生活。
師：於是：“老爺爺望著這棵成為動物新家的大樹，望著這片長滿草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。”你知道爺爺為什麼欣慰的笑麼?(出示課件)
生：大樹不孤單了，老爺爺很開心，所以老爺爺欣慰地笑了。
生：因為很多動物和植物找到了自己的新家，他為小動物和植物高興，更為大樹有了新朋友而高興，所以老爺爺笑了。
生：因為森林又煥發了更加旺盛的生機，老爺爺不再為大樹的死難過，所以他欣慰地笑了。
(動物有家了、枯死的大樹不是沒有用的、大家在這裡過的很開心、小孫子增長了見識……)
師：大自然是神奇的，在這個神奇的世界裡處處給我們展現的是生機，是希望。就像文中這棵死去的大樹一樣，在它枯朽的枝幹上，存活著更多的新生命。
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