《家鄉的變化》教學實錄
一、談話匯入
師：我看到你們天真活潑的樣子，就想起了兒童時代的我。20多年過去了，我由一名小學生變成了一位教師，你們想想我的哪些方面發生變化？
生：長高了。
生：體重增加了。
生：眼睛變近視。
師：但我的知識越來越多了。
生：你長得越來越帥了。
師：謝謝你對我的鼓勵，我還是第一次聽到別人這樣評價我，來，我們握握手。
師：剛才孩子們說了老師那麼多變化，所有這些變化都是我的過去與現在對所發生的變化。（板書：過去——現在）
二、引入主題說變化
師：今天，我們來聊聊家鄉的變化。請孩子們把你們收集到的材料和同桌交流，共同分享你的收穫，老師期待你的精彩。
學生交流
師：下面是我們的交流時間，也是我們共享的時間。交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，所以請大家大膽地各抒己見。
生：人們都住上了新房子，不再住又破又漏的土房了。
師：這是住的變化。
生：現在的公路也越來越好了，我們出遠門不用再走路了。
師：這是行的變化。
生：以前人們吃的是稀飯、紅苕、玉米，還經常吃不飽，現在我們想吃什麼就吃什麼，想吃多少就吃多少。
師：這是食的變化，但是老師要提醒你，不要貪吃，長胖了容易生病。
生：人們以前穿得破破爛爛的，現在不但穿得很好，還穿得時尚。
師：這是衣的變化。
生：現在給遠方的親人聯絡可以打電話，不再用寫信了。
師：這是通訊的變化。
師：一句話，我們的家鄉變化真大呀！
三、觀察圖片嘆變化
師：老師也收集了一些家鄉變化的圖片，看能引起你那些回憶和感受。
出示家鄉變化的一組圖片（狹窄的山路與平直的公路）
師：你們走過這樣狹窄的山路？
生：走過。
師：說說你們走這種路的感受。
生：這種路走起來一身都是灰。要是下了雨，走了後滿身都是泥，不小心還會摔跤。
師：這叫晴天一身灰，雨天一身泥呀！
生：有一次剛下過雨，我穿著新衣服上學，摔了一跤，把新衣服都撕爛了，我傷心地哭著喊媽媽。
師：這個時候，我們最大的希望就是——
生：修公路。
師：現在，我們的家鄉公路四通八達。它給我們帶來了哪些方便？
生：運糧食方便了，趕車也方便了。
生：走路不會摔跤了。
生：買東西不用肩挑。
生：上學不用太忙了，我們可以坐車了。
師：是呀，公路給我們帶來了太多的方便，所以苗家的孩子把通往家鄉的路比作金扁擔。你也能用我們學過的一種修辭手法來誇誇通往我們家的公路嗎？
生：家鄉的公路像一條白色的綵帶。
師：你是從它的顏色方面來說的。
生：家鄉的公路像一棵搖錢樹。
師：你是從它的作用方面來說的。
師：剛才孩子們說的都是比喻句，還能用別的修辭手法嗎？
生：家鄉的公路是陽光路，是致富路，是幸福路。
（出示低矮的瓦房和整潔的樓房）
師：見過這樣的房子嗎？說說你的感受。
生：這種房子又黑又潮溼。
生；如果下雨的話，瓦沒蓋好還會漏。
生：這種房子一吹風就叫人擔心，害怕把瓦吹下來打著人。
師：現在，人們生活好了，許多人都住上了像這種漂亮整潔的新樓房了。我想問問有多少孩子都搬了新家？
許多學生都自豪地舉起了手。沒有搬新家的個別孩子有點失落感。
師：沒有搬新家的也不要失望，雖然你們沒有搬新家，但是你們家的變化也很大呀，你們家添了新電視、空調、電冰箱、洗衣機，有的買了電腦，還上了網。
師：老師想請你們用最好的詞語、最美的語言來誇自己家的變化。
生：搬新家的感覺真好，我們全家都沉浸在喜悅之中，所有的親朋好友都為我們祝福。
生：自從家裡買了空調，爸爸就不用擔心夏天睡不好覺了。他睡好了，媽媽也開心。
生：我的家寬敞明亮，溫暖而舒適，我永遠愛她！
生：我的家是愛的港灣。
生：我的家是幸福的搖籃。
（出示清澈的小河與乾涸骯髒的小河）
師：看到如此清澈的小河，你大腦中會出現怎樣的畫面？
生：河岸的花草樹木倒影在水中，顯得十分美麗。
生：有許多的小孩在河游泳。
師：這是男孩子的最愛。
生：有許多的人在洗衣服。
師：看來你是一位很愛勞動的孩子。
生：河裡的魚兒在自由自在的游來游去。
師：多美麗的河呀！可是現在變得又髒又臭。請你閉上眼睛，做一下深呼吸，你聞到了什麼？
生（異口同聲）：好臭啊！
師：面對此情此景，你想說什麼？
生：我想說，請人們不要再往河裡倒垃圾了。
生：水是生命的源泉，請大家好好珍惜吧！
生：如果不護好水資源，世界上最後一滴水將是我們人類的眼淚。
生：保護水資源從現在做起，從自我做起。
師：家鄉的變化太多了，有的變好了，也有的變壞了。（板書：好壞）只要做一個有心人，我們就會發現我們身邊的人、事、物，每天每時每刻都在發生著奇妙的變化。
四、說家鄉深化情感
師：剛才孩子們爭先恐後地說了那麼多家鄉的變化，真有不吐不快的感覺，我想問問你們，你的家鄉在哪裡？
生：郵亭鎮。
師：在大足縣範圍內，你說郵亭，可能大家都知道。要是你走出大足到了重慶、萬州等地，你還說你的家鄉在郵亭嗎？
生：不，我會說我的家鄉在大足。
師：如果到了上海、北京等地你會說我的家鄉在——
生：重慶。
師：將來，你們長大了，到國外留學、訪問、做生意，你就可以驕傲地說我的家鄉在——
生：中國。
師：是呀！關注家鄉的變化就是關注祖國的變化，熱愛家鄉就是熱愛我們的祖國。那你期待我們的家鄉未來還有什麼變化呢？
生：希望我們的家鄉變得越來越富裕。
生：希望我們的家鄉人們生活得越來越美好。
生：希望我們的家鄉環境變得越來越適合人們居住。
五、寫作建議
師：記住家鄉的過去，就是為了更好地珍惜家鄉的現在。感受家鄉的現在就是為了更好地展望與建設家鄉的未來。我們的`家鄉如此美麗，變化如此迅速，想不想寫下來介紹給別人？
生：想。
師：家鄉的變化太多了，我們不能一一地都寫出來，只能選擇最能反映家鄉變化大，你又感興趣的一兩個方面來寫一寫就行了。
師：你還可以把自己當作家鄉的某一種動物、植物去觀察家鄉的變化，寫成一篇童話，也許會更有情趣。
師：好了，動筆吧，為我們的家鄉祝福，為我們的家鄉喝彩。
六、學生習作
七、作文評析（15分鐘）
師：孩子們，大多數孩子都寫完了，停筆吧。我請大家談談什麼樣的的作文才是好作文。
生：語句通順，沒有錯別字。
生：內容要具體，表達方式要靈活。
生：選材要新穎，要有真情實感。
生：要有好詞佳句，或者名言警句。
師：老師把這些編成了三字歌，請大家讀讀。
生：選材新，感情真，語句通，用詞好，結構巧，表達妙。
師：除了你們剛才說的這些，我們這次作文還必須做到什麼？
生：一定要反映出家鄉的變化。
師：好，誰來展示一下你的作文，我們大家來評評。
一生讀了自己的作文（共賞共評）
生：她的作文有真情實感，表達了她對家鄉的熱愛。
生：她的語句很通順，語言很豐富，聽起來很舒服。
師：舉例說說。
生：“母親河，你就像媽媽一樣哺育了我們”讓人感到很親切。
生：她自己當作樹來寫，很有兒童的味道。
師：能發現別人的優點，我們就獲得了一次學習的機會。能指出別人的不足，就幫助了別人提高。那你們還有什麼意見或建議嗎？
生：她的個別句子還不通順。
生：開頭很好，但結尾有點平淡。
師：好作文是改出來的。同桌的孩子交換作文，相互學習，相互改一改吧。
同桌的交流。（互賞互評）
師：請同桌的同學來互相評評對方的作文。
師：剛才，孩子們都相互提了意見或建議，最後請大家自評自改吧。（自賞自評）
學生自己修改。
師：我們不但要學會寫作文，更要學會欣賞作文，評改作文，只有這樣，我們的作文就會像我們的家鄉一樣越變越好。
板書
對比
過去———→現在———→未來
變化（好壞）
衣食住行通訊……
看到 聽到 親身 感受
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