《愛迪生孵小雞》教學實錄
教學目標：
1、學習 5個生字 “ 孵、瞪、傻、篤、摟 ”，正確書寫前3字，理解 “ 孵 ” 的意思。在語境中讀準4個多音字“好、著、和、殼”的字音。學用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。
2、正確朗讀課文，根據愛迪生的一系列行為，體會愛迪生不斷追究，愛動腦筋，敢於實踐的精神。開展合理想象，補充其心理活動。瞭解愛迪生從小愛動腦筋、敢於實踐，體會大發明家的成功不是一蹴而就的。
3、學習重點：正確朗讀課文，根據愛迪生的一系列行為，體會愛迪生不斷追究，愛動腦筋，敢於實踐的精神。
學習難點： 開展合理想象，補充其心理活動。體會大發明家的成功不是一蹴而就的。
教學準備：
教師準備多媒體課件
學生預習
教學過程：
一、圖文引入課文，由關鍵詞 “ 愛動腦筋 ” 展開學習。
（一）、圖文引入
師：（出示圖片）圖上畫的是什麼？（生：母雞孵小雞）
f ū
師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。
生：1生讀，齊讀。
師： “ 孵 ” 指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較複雜，跟著老師寫一寫。書空：孵。（換部首找姐妹字 浮、俘、乳 ）
（二）、揭示課題
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日後獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在 “ 孵 ” 前板書：愛迪生。
師：今天，就讓我們走進第 18 課愛迪生孵小雞（板書： 18 小雞）做一番學習。
（三）、找關鍵詞
師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節，圈出關鍵的這個詞。（生述， 師板書：愛動腦筋 ）
二、圍繞 “ 愛動腦筋、敢於實踐 ” 進行劃、讀、寫、填、說
（一）、讀文劃句，體會 “ 鑽勁 ”
1、師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字裡行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鑽勁。對於母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節。出示：
● 愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家裡的母雞老呆在窩裡不出來，就 “ 哦噓哦噓 ” 地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
這是怎麼回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩裡有10多個蛋。
● 奇怪，母雞今天下了那麼多蛋啊？他好（h ǎo h ào ）奇地跑去問媽媽。
“ 媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎麼回事啊？ ”
“ 母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháo zhuó）涼。 ” 媽媽把愛迪生摟在懷裡說， “ 媽媽抱你，你不是暖和（huo hé）多了嗎？ ”
● 愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問： “ 媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？ ”
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裡面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後， “ 篤篤篤！ ” 啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiào ké）裡鑽出來了。
2、師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）
師：對於母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。
3、出示學習要求：
我會找
默讀第2-7節，按要求劃有關愛迪生表現的語句：直線劃 “ 倍感好奇不斷地研究 ”
曲線劃 “ 每次追究得到的答案 ”
生交流劃句情況（非粗體為 “ 不斷研究 ” ，粗體為 “ 得到答案 ” ），糾正錯誤。
4、師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鑽勁透過朗讀表現出來呢？邊讀邊想他的這種鑽勁從哪來？
生：兩組--讀直線字，兩組 —讀曲線字。
（二）、推測想法，讀寫結合
1、師：先別急著回答，現在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這麼做之前的一個個想法。我們來寫一寫，說一說，好嗎？聯絡每組句子的前後內容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號裡填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。
要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。
2、出示：
我會說
當看見母雞老呆在窩裡不出來，愛迪生奇怪：？他就 “ （） ” 地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生奇怪：趕它，這是怎麼回事啊？他就把母雞抱起來看。
當看到窩裡有10多個蛋時，愛迪生奇怪：？他好奇地跑去問媽媽這是怎麼回事。
當媽媽說 “ 母雞不是在下蛋是怕蛋著涼 ” 時，愛迪生更奇怪了：蛋？於是他瞪著眼睛問： “ 媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？ ”
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋裡面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最後， “ （）！ ” 啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼裡鑽出來了。
生：兩組分別交流。
（三）、課文內容填空，瞭解 “ 母雞孵小雞 ” 經過，深切感受 “ （傻）鑽勁 ”
1、師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪裡看出來？（生：第8-12節。）
1生：讀第8-12節。
師：儘管媽媽說得已經很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想 ——
出示第7節：
我會填：
我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋裡面就會（），（），（），變成（），最後， “ 篤篤篤！ ” （）了蛋殼，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文裡找答案。默讀第7節，圈出要填的詞句，並記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。
1生說填空，全班說填空。
2、師 ：愛迪生這麼想著，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心裡多著急啊！爸爸心裡也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家裡去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！ 請參照課文插圖完成填空， 出示：
3、說說愛迪生是怎樣孵小雞的。他（），（），（），正（）孵小雞呢！
生：2生交流，全班齊說。 師： 愛迪生爸爸覺得好笑，稱他為“傻孩子”，愛迪生真的是個傻孩子嗎？“這股傻勁”到底是股什麼勁頭？
討論回答：不是傻孩子，是愛動腦筋、敢於實踐、有鑽勁。
師：對啊！ 這真是一個敢於實踐的好孩子！ （ 板書：敢於實踐 ） 。生齊讀“敢於實踐”。
4、師：有意思的'是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說——（出示：我為什麼孵不出來呢？）
三、利用預習內容，開展語言實踐
1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”把預習時得來的“人為什麼孵不出小雞來？”、“母雞是怎樣孵小雞的？”科學道理告訴愛動腦筋、敢於實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？ 生：講述以上兩問題的科學道理。
（ 把雞蛋放在窩裡然後把腹部做暖和的地方貼住雞蛋`` 一般都在孵 就算找吃的也不會離開太久 ， 就是這樣要21天 ）
（ 孵小雞需要的溫度是38~39℃ ， 而人體正常體溫平均在36~37℃之間 ）
2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鑽研，使他最終成為響譽世界的——和老師一起讀。
出示：發明大王——愛迪生
愛迪生一生髮明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發明家，經歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至於很多人稱讚他是天才，但是愛迪生說“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。”
在世界科學發展史上，“愛迪生”這個名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀著光輝。
3、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》。
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