《認識幾種常見的岩石》的教學實錄
課前談話:
看過《爸爸去哪兒》玩玩裡面的小遊戲(一段對話,give me five )
請同學介紹一些你的好朋友
如果老師要找到這位你的好朋友,你能不能描述一下她的外形特點
——她的頭髮比較長
老師怎麼就找到了三個
——因為我班長頭髮的同學比較多
補充描述一下
——個子比較矮
——坐在第一位
——頭髮上有一個髮夾
為什麼老師現在一下子找到了?
——因為說到了很多長相方面的訊息
老師可以透過什麼一下子找到
——髮夾
老師來描述一下:這位同學頭上戴了綠色、蝴蝶型的髮夾
——是……
為什麼你一下找到了
——因為說到了唯一的特徵
猜一猜:有一個同學手上戴了銀色的手鐲,是誰?
——(猜不出)
為什麼這麼難猜?
——老師說的特徵不明顯
——我們坐著,看不見
上課實錄:
今天的課上,我們描述的是(課題:岩石)
(出示圖片)老師帶來了五塊岩石,請一位同學描述其中的一塊,請其他同學猜一猜
(一學生上臺,教師:“不要告訴大家,只有你知道,是這一塊”)
——它的表面有點粗糙、有很多斑點
(學生猜)
——是第三塊
為什麼你說第三塊?
——因為粗糙
——因為有斑點
還有嗎?
——是4號,因為也有斑點
還有嗎?
——我補充,3號,有很多斑點,更粗糙
實際上是5號。為什麼會造成大家這麼多不同意見?我們描述時應該要抓住什麼?
——明顯的特徵
——與其他演示不同的特徵
科學家也是和你們一樣,抓住演示的明顯特徵。怎麼抓住呢?
——可以說上面的顏色、觸控的感覺、紋路
——岩石的結構
——還可以看是否很堅硬,是否有孔隙,孔隙是緊密還是疏
科學家也是這樣,先要進行比較,再找出這塊岩石的明顯特徵
我們的抽屜裡有一張“閱讀指南”,看能否自己完成,拿出來,用筆畫出重要的內容。
(閱讀結束,師生口令“科學課——我傾聽”)
介紹一下:
——肉眼看得到的和看不到的,顆粒粗細
用什麼方法看顆粒
——用摸和放大鏡
還有什麼方法
——滴和刻
刻,較硬……
滴酸,是看岩石內部有什麼成分?
——……
如果是透過看,還可以找到岩石的.哪些特徵??
——斑狀、層理、顏色
什麼是斑狀
——石頭的斑紋
有什麼特點?
——石頭表面有斑斑點點的
層理,是指哪裡?
(學生上臺指出)
我們等會兒只研究四塊岩石,提醒兩點:
1.記錄點研究劉翔特徵,要按順序研究。什麼是按順序?
——從ABCDEF這樣研究
如果是有的,會對的,就打鉤
2.請看彙總表,每個小組有一張黃色的圓片紙,代表的是每個小組研究後的想法。如果你認為一號演示最明顯的特徵是斑狀,就把這張紙片貼在斑狀這一欄
用滴鹽酸的方法要注意安全,經過老師的皮膚測試,基本上不會造成傷害,如果碰到了皮膚,就用紙巾擦一擦,如果感覺到痛,就去水盆裡吸收,如果沒有感到痛,就不要緊。
(學生分組活動,教師巡視)
(活動結束,師生口令“科學課——我傾聽”)
很多組都把最明顯的特徵擺在“層理”這一欄,為什麼?
——……,3號斑狀最明顯
4號,有的同學也選擇了“顏色”,你是怎麼想的
——只有它是綠色的,其他是灰色的
——(學生補充)
如果給你一張大圓片,要代表能說服大家的想法,你會把大圓片貼哪裡?
(學生展示)1號——層理;2號——冒“氣泡”;3號——斑狀)4號——顏色
老師忘了告訴大家,其實這四塊岩石中,有兩塊是同一類的岩石,是哪兩塊?
——3號和4號,因為1號是……,2號是冒氣泡的
——其他演示和這兩塊的表面不一樣,一號有層理,3和4號沒有;2號還會冒氣泡,所以3號和4號與其他兩塊不一樣
到底我們是否學會了……我們來驗證一下
(名學生說特徵,其他學生猜,並說明理由)
有層理
——1號
它們都有斑狀
——3號和4號
這塊岩石比較硬
——3號和4號
如果老師還有“*”表示卡片,還可以怎麼貼
——3號和4號
“冒氣泡”的特徵,怎麼說?
——較細的課例,青灰色
有時候,一塊岩石同時有兩個明顯的特徵與其他按時區別開來,科學家會把很多岩石放在一起進行比較,老師送給大家這些岩石,請大家繼續研究,用QQ告訴老師。
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