學校全體輔導員工作座談會校長的講話稿
我也是從學工隊伍出來的，學工隊伍的辛酸苦辣我也能感同身受。所以輔導員工作中存在的各項問題，學校能夠解決的，我們儘量支援，但是有些方面是政策性問題，也不能突破，大家要理解。針對大家的發言，我講幾點意見。
一、充分認識和高度認識輔導員崗位的重要性
（一）要樹立履職的自信心，消除顧慮，有底氣、有尊嚴地開展工作。如果輔導員本身沒有底氣，沒有尊嚴，就很難開展工作。只有樹立自信心，才會有底氣，才能順利地開展各項工作。輔導員工作極其重要，在座的各位要幹一行，愛一行，樹立履職自信心。
（二）要認真地履職，樹立和發揚奉獻精神。輔導員是學生工作的重要力量，是站在學生工作的第一線，其工作具有特殊性，所以輔導員要具備高度的責任感和榮譽感，同時也要有奉獻精神。只有這樣，才能把輔導員的各項工作幹好做優。
二、明確自身發展規劃
輔導員自身要怎麼發展，首先要明確自身的身份，無論是輔導員、思政教師，還是專業教師，都是教師，都處於平等的地位。其次，在教學上，要認真備課，好好上課。不管是形勢教育課、職業生涯規劃課，還是就業指導課，都不能流於形式，不能單單為了工作量評職稱而去隨便應付，這是極其不負責任的，而且對於自身發展也是百害而無一利的。所以，輔導員在課堂上要樹立良好的形象，認真教學，不斷提升自己的專業素養。第三，在科研上要有所成績。輔導員工作時間緊、任務重，但科研工作還是不能放下，要善於從實際工作中尋找科研突破口，形成課題，先人一步。機會是留給有準備的人，只要你肯努力，總會做出成績的。第四，學歷提升。不管你是在編的，還是人事代理，學校都有相關的政策支援輔導員隊伍的學歷提升。第五，職稱評聘。輔導員職稱和專業教師一樣評聘，條件略有降低，職稱評聘的渠道是完全暢通的。第六，能力提升。可以仿照“雙師型”教師隊伍建設，積極培養職業化、專業化的輔導員隊伍，不斷提升輔導員的專業化水平。第七，成長方向。輔導員的成長途徑比較多，是後備幹部的培養基地，也是專業教師的培養基地。
三、加強學工隊伍的建設
（一）團隊建設。我們在教學科研中都重視團隊的建設，輔導員也應如此。要積極培養輔導員專業人才，組建輔導員專業團隊，既可以本專業、同界、學院內部組成團隊，也可以跨專業、跨界、跨院組成團隊。特別是當前倡議創新創業的新形勢下，更需要拓寬思路，將專業教師納入團隊，形成有學院輔導員團隊，跨院團隊，以及專業老師組成團隊等多樣化團隊。
（二）學習考察。要將學習考察與本專業的研究方向相結合，有專案和課題，帶著任務和問題出去考察。考察後還要轉化為成果，而且成果還要落地，不能一無所獲。
（三）校內培訓。校內培訓要加強，要形成常態化，將各項職業大賽、技能大賽融進培訓體系中，切實提升輔導員隊伍的'專業素質。
（四）制度化和考評制度的建設。要實現從制度化到品牌化，就要切實加強各項制度的落實，如“三全育人”要積極出成果並落地，形成品牌化。
（五）隊伍人員比例。要切實最佳化輔導員隊伍比例，切實配齊相關人員，促進輔導員工作的有效開展。
（六）社會服務。輔導員隊伍，也要有社會服務。要積極參加各項社會活動，服務社會，從而打造學校輔導員自己的品牌，擴大輔導員隊伍的影響力。
四、教書育人，人才培養
學校的各項工作都是圍繞著教書育人、人才培養來開展，不管是科研、學工、思想工作，還是黨建和團建等，都是如此。為此，要做好以下幾個方面：
（一）創新創業。創新創業的載體是專業，即專業綜合改革，其中涉及到的人才培養、課程改革、隊伍建設等都是圍繞創新創業來開展。學工隊伍的創新創業工作該如何開展？創新創業教育不能只停留在理論教育上，要引導學生將創新創業與其所學專業融合起來，這是最為關鍵的。
（二）學生思想的引領工作。黨建帶團建，同樣也要和專業思想結合起來，只有將兩者充分結合，才能更好地開展學生的思想引領工作。
（三）學生“挑戰杯”和技能競賽。“挑戰杯”和技能競賽要和專業融合，讓專業教師加入到指導老師行列，切實提高學生備賽、參賽水平。
（四）“三全育人”工作的推進。“三全育人”工作是學校的品牌，在去年的評估中，得到了專家組的充分肯定，將我校的“三全育人”工作寫入教育部年度質量報告。要藉此契機，將我校的“三全育人”工作再認真研究，要切實有效地推進相關工作，實現“三全育人”工作真正有成果落地。
（五）發揮學生社團作用。要加強學生社團的建設和管理，認真指導學生社團工作，充分發揮社團作用，利用社團平臺關心、培養學生，提升學生綜合素質。學生畢業後，也會感念學校，就像軍虹老師所說的：給她一點溫暖，她永遠想著回報。
（六）服務學生。服務學生分兩種：一種是主動服務，一種是被動服務。輔導員隊伍要主動服務學生，要主動思考問題。被動服務是消極的，不利於學生工作的有效開展，只有主動，才能更好地做好各項學生工作。主動服務，就會做得要比校院佈置的工作多好一點點。
五、存在的問題
（一）隊伍人員配備問題。我校的學工隊伍人員比例基本達到200：1，但包括人事代理、掛職鍛鍊、外出學習、休產假等人員。現在校生9350人，按照200：1的比例，需要47名輔導員，其中包括宿管中心、按規定比例計算的學生處和團委的老師。所以學院一線輔導員的比例大概要達到275至300：1。但考慮外出學習、休產假、掛職鍛鍊等原因，可以適當增加人員。
（二）組織機構問題。組織機構並不是設定越多越好，要按工作需要配備，甚至可以考慮兩個牌子一套人馬，這樣更有利於團隊建設。
（三）活動場所問題。由於各種原因，學校的相關活動場所較為緊張。但只要新校區一動工，能夠解決絕對優先解決學工口。同時也還要考慮2000平方的創新創業基地，這2000平方可以考慮包括創業園、實驗基地等，要將創新創業基地與專業實訓融合起來。
（四）學工隊伍的培訓問題。學工隊伍的培訓要將“走出去”和“請進來”結合起來，需要強調的是，要有課題和專案，要帶著問題和任務參加相關培訓活動，不能走形式。
（五）資訊化建設與宣傳工具配備問題。資訊化建設和宣傳工作要加強，要積極解決資訊化建設過程中存在的問題，努力為宣傳工作配齊各項硬體裝置，切實推進學校宣傳工作的有效開展。
（六）人事代理待遇與發展問題。人事代理的待遇和發展問題，需要進一步考慮，慢慢解決。但人事代理的上升通道是暢通的，職稱評聘和在編人員是一樣的，照樣可以評聘高階職稱。
（七）整體待遇與發展問題。整體待遇，要考慮傾斜也要考慮平衡的問題。比如輔導員一年補助1500元，駐樓輔導員補助2000元，其他教師就沒有。這個數字看上去很少，但說明學校很重視輔導員隊伍。如果學校不重視大可不必出臺這些傾斜政策，現在學校很重視這方面的問題，這個待遇問題可以適當再探討，因為也要考慮到平衡問題。關於發展問題，輔導員的發展渠道是多途徑的，是完全暢通的，不必擔心沒有上升空間。
我就講這五個方面，如果有講的不妥的或不對的，希望大家批評指正。
【學校全體輔導員工作座談會校長的講話稿】相關文章：