對《果園機器人》教材的理解
一、教材簡說
這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果吃，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的'介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，於是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，於是又想讓果園機器人吃園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀後會得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是瞭解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。
二、學習目標
1.正確流利地朗讀課文。
2.瞭解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
三、教學建議
1.如果有條件，課前佈置蒐集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。
2.這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容。引導學生根據連線語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什麼特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體瞭解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀!能不能讓機器人自己充電呢?等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。
3.交流蒐集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。引導交流各自蒐集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，儘可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。
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