《大自然的語言》精彩教學素材
一、教學目標
1、透過閱讀課文,引發學生留心觀察大自然,觀察周圍的事物的想法,並指導學生在一定的觀察方法指導下力圖有所發現。
2、透過朗讀課文指導學生掌握朗讀的節奏,並讀出詩歌的語氣。從而領略大自然語言的神奇,激發他們探索大自然語言的興趣。
二、教學重、難點
結合學生的生活世界與想象世界,整合課內外的課程資源,引導學生仿編、創編。在此過程中深入體會本文是如何用平實的、通俗、有趣的語言解釋、介紹深奧的大自然的知識的。
三、教學準備
1、多媒體課件
①能解讀大自然語言的自然現象。
2、多媒體課件
②氣象諺語6條。
四、課時安排:2課時
五、教學過程:
第一課時
(一)激趣匯入揭示主題
1、多媒體展示畫面,給每一幅畫面配上一句解說詞。(電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛、臘梅花開……一幅幅出示後整體定格在一個大畫面上。)
2、同學們,你們用自己的語言解釋了畫面,其實畫面上,天氣、動物、植物告訴給我們的資訊也是語言(板書:語言)這些都是誰的語言?(補充板書:大自然的)。
3、今天,我給同學們帶來一首小詩,寫的就是大自然的語言。
(二)師生共創研讀小詩
1、小黑板出示小詩
①誰能把這首小詩讀給大家聽?評議:聽明白了什麼?
②既然你讀懂了大自然的這種語言,那你能不能把這一小節再讀給大家聽聽。你肯定白雲飄得高高的,明天就一定是個晴天嗎?誰發現過?那請發現這種現象的同學肯定地給大家讀一讀這兩句。
2、在大自然中有趣的語言多著呢!你們快看(大螢幕展示螞蟻搬家)看著這副畫面,結合一旁的提示詞,仿照上一小節,你們能幫我寫出第二小節嗎?自由嘗試,根據彙報出示第二小節(小黑板)。
①你們當中有見過螞蟻搬家的嗎?給大家說說,(聽別人說的也行)。螞蟻搬家真的會下雨嗎?那好,你們知道該怎麼讀這一小節了吧?每個人都給自己的同桌讀一遍,看他(她)滿意嗎?
②男女生比一比——師評:(停頓得很好,有節奏感,這麼一讀讓我也更明白這大自然的語言)。
3、動物中可不是隻有螞蟻會說大自然的語言,更有趣的還在下邊。(出示第三小節)
4、第四小節的畫面已經給大家準備好了,接下來還是你們自己先仿編——根據彙報出示第四小節。
①大自然已經把語言寫在水面和藍天,你們來讀讀吧,看看從這兩個小節中的朗讀中能有什麼發現?彙報。(根據學生的回答重點解決:“逗點”,“省略號”各指什麼?)
②誰能把兩個小節連起來讀一遍?同學們想想啊,要是你有了什麼新發現時,尤其是有趣的發現,心情會怎樣?再讀這兩個小節。
③男女生輪讀,女生讀第三小節,男生讀第四小節。
5、剛才這幾個小節中所說的這些大自然的語言,平常我們留心觀察的同學也時有發現,下邊再說的可能我們就不多見了,還是我來寫大家猜———(板書第五小節)。
①這種大自然的語言你們明白嗎?那誰能給大家說說年輪是怎麼回事?畫一畫行嗎?
②其實不光是年輪,我們平常吃的魚身上也有大自然的語言。那我考考大家,請聽題:大自然寫在魚身上的語言是什麼?
③請馬上根據提示把這一小節補充完整。
④那現在請大家想想:怎樣把我們明白的這兩種大自然的語言介紹給那些不知道的人?用什麼樣的`語氣讀呢?自由練,指名讀。
⑤剛才我們所瞭解的這六種大自然的語言如果讓你用一個詞來形容,怎麼說?可是它們還算不上是大自然最神奇的語言,最神奇的在第七小節中呢?(出示:第七小節)。
a.我肯定這一小節中,你們一定有想要弄明白的問題,先讀讀把問題找出來。
b.交流(視學情而定,可能有知道“三葉蟲”“化石”“喜馬拉雅山脈”的同學,就利用差異互相學習)。
c.自然界這麼神奇的語言你們都讀明白了,大聲地朗讀給老師聽一聽吧。
6、讀後交流
①讀了這七個小節,關於大自然的語言,你想說點什麼?
②所以今後大家千萬別以為人才說話,大自然也有語言,這語言到處都有,睜開眼就能看見。(出現開頭小節)。
③是不是我們每個人都看見了大自然的這些語言,為什麼?
④所以課文的最後一個小節,我們要說(出示詩句:)
大自然的語言啊,真是妙不可言,不愛學習的人看不懂,只有勤于思考的人才能發現。
齊讀這一小句,說說你的理解。離開課文,用上“只有……才……”你還能說句話嗎?
7、現在這首小詩已經非常完整了,我們把它從頭至尾地朗誦一遍,好嗎?
第二課時
(一)複習匯入
讀了《大自然的語言》這首詩,大家想一想:大自然這是在用什麼跟我們說話?
(二)配樂朗誦
(三)拓展延伸
1、從動物、植物、氣象這些自然現象中,我們可以瞭解很多的大自然的語言,不信大家讀讀下邊的這些氣象諺語。(選一條說說你從中知道了什麼?)
早霞不出門,晚霞行千里
月暈而風,日暈則雨
燕子低飛蛇過道,大雨不久就來到
東虹日出西虹魚。
早霧晴,晚霧雨。
螞蟻搬家晴必雨,蜘蛛結網雨必晴。
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2、閱讀“語文天地”《地圖上的發現》:
(1)指名分自然段讀。
(2)自學生字、詞語。
(3)讀後交流。
(四)作業設計
1、再蒐集一些氣象諺語。
2、你還知道大自然有哪些語言,仿照文中某一小節的寫法,寫一段吧。等大家都寫好了,我們也編一課《大自然的語言》。
3、讀一讀,想一想,再組詞。
流( )
查( )
帶( )
長( )
留( )
察( )
戴( )
常( )
4、抄一抄
搬家
游泳
年輪
思考
妙不可言
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