生命藝術初中作文範文
在平日的學習、工作和生活裡，大家總少不了接觸作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的生命藝術初中作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
生命藝術初中作文 篇1
其實，每個人都是藝術家。人，就是要用鷹的眼睛去看待世界，用花匠的手去裁剪人生。
——題記
我喜歡藝術。巴黎像詩一般浪漫，倫敦像童話一般美麗，紐約像原野一樣粗曠，北京像歷史一樣古樸……這就是藝術。藝術家讓它們畫一般地在人們眼前呈現色彩，似乎它們在佇立的土地上以原有的模樣，等著藝術家們去塗抹，去刻畫。這時，我的腦海裡產生一個疑問：
藝術是什麼？
一座城市？一篇詩章？一片原野？一首歌？一尊塑像？還是無形，無色，無味，只在人們心裡形成一個個美麗的遐想，一片浩瀚的天空，無法用語言去表達，無法用音符去譜寫，無法用刀去雕刻？我要尋找一個答案。
今天，父親要帶我去郊遊，我心想：這次我要捕捉它，追尋它迷人的身影。伴著摩托車隆隆的聲響，我望著父親深沉而充滿人生智慧的眼睛，問：“藝術是什麼？”“只等你自己去體會。孩子，用不尋常的眼睛和雙手去發現它吧！”父親說。我想，既然藝術是藝術家創造的，我就用藝術家的眼睛和雙手去發掘它。我用擦亮的眼睛凝視著路旁挺立的樓房，那些樓房只是由簡單的橫豎、彎婉的線條和或暗淡或豔麗的色彩構成。不知為何，我想起了上次與朋友爬山，看見一位路人挖掘著奇形怪狀的樹根，說是要拿回去做成根雕。從此以後，我就給藝術作了個標準：藝術就是一些複雜、環環相扣的古怪東西。如今我試著想象它的模樣，除了不規則、纏作一團的圓圈和一些直線，就是一片空白。這一定不是藝術，或許藝術是一些簡單而又美觀的東西吧。我再次想像它的樣子：一些直直挺挺的樹幹？不，太直白，藝術是委婉的。一些方方圓圓的石塊？不，太古板，藝術是靈動的。是那些形形色色的線條？是的，沒錯！於是我開始觀察每個物體的輪廓，爸爸淳厚的背影、農村孩子粘著泥巴的天真笑臉、樓房半圓的窗臺、枯葉柔軟而舒服的曲線……我覺得自己就是一名藝術家，正在設計一件由跳躍的線條自由組合的東西。車子停了下來，父親說要看看這裡正在興建的小村落。“人們是嫌山裡面生活不方便才搬了出來……”父親說著，可我的心被坡下的田野吸引住了，我默默地注視著——一些神氣的小草和嫩綠的小菜苗在田裡隨風擺動，一條條田間小路展現出自然蜿蜒的身姿，那線條是這般的柔和、放任，這時，風吹過竟在空中留下了紋路。一位農民在白雲藍天下耕作，陽光在他的背上跳躍，他的鋤頭著地時背影形成了一條弧線。我擁抱著這一切，試著用身心去觸控。我明白了，其實，藝術就是生命創造的。看那一條條倔強而優美的線條，比如說風的舞蹈，人生的路。藝術家是用自己的靈魂、思想來雕刻世界的藝術品，用這些構成藝術品的軀幹。它們就是生命的價值所在，是他們藝術人生的一個閃亮點或一切。這裡，也注入了他們對生活、對生命的熱愛。“藝術就是人生路上的智慧。”父親對我說，“每個人都擁有自己的藝術人生，藝術家只是把它們更為準確的表達出來。一位工人，利用租房門前荒廢的土地，經過整理，栽種出一個美麗的花園。他擁用花匠的雙手，讓美麗突然點亮了人們的眼睛。這是他為女兒準備的'。其實，他的心中早已有一座這樣的花園，並且永遠開放。藝術人生不正是這樣美好的花園嗎？”我找到了答案。
在回家的路上，我閉起眼，靜靜地感受著車輪劃過的痕跡，那是路，也是藝術。生命本身就是藝術。我們要善於發現世界的藝術，善於創造人生的藝術。
生命藝術初中作文 篇2
假想一下，倘若你一夜之間因為某一事故而失去了身體的某一部分。你醒來發現自己突然之間不會說話，以後只能依靠手語來與世界對話；突然之間聽不到聲音，以後只能依靠文字來認識世界；突然之間看不到光明，以後只能依靠他人的言語來感觀世界；突然之間行走不便，時時需要他人的扶持和幫助時，你會自卑嗎？
星期二的下午，北京的殘疾人藝術團來到我們學校表演，我懷著滿心的自卑和害怕去到現場。為什麼自卑呢？因為他們受到命運的捉弄，無意之中使他們成為了殘疾人，而回望自己過去的種種，例如：沒有好好珍惜每一次的考試，辜負老師對我的期望。隨隨便便應付老師交代的作業，而他們珍惜現有的每一分每一秒，艱苦而勤奮地練習和讀書，但我們對臨近的中考卻沒有絲毫的緊張。你說我們應不應該自卑呢？為什麼害怕？因為我害怕但他們的對上我的目光時，我卻不經意的用了憐惜的神情，這會不會大大損害他們的自尊心呢？
可事實上，他們的表演，不論是聾啞姑娘表演的柔韌有餘的《年年有餘》，還是充滿祥和之氣的《千手觀音》，還是獨腿兄弟表演的撼動人心的《鷹之翼》都傳遞著那股濃濃的自強不息的精神和毅力。我知道，這是屬於他們的表演，這是屬於他們的舞臺。即使我們有一天可能會成為像他們這樣的人，我覺得我們也難以學習他們的那種不挫折低頭的精神，對吧！
其中深刻地印在我的腦海裡有兩個人的往事。第一個是英氣逼人的哥哥，主持人說出了哥哥的經歷：哥哥在上學的路上，看見一名陌生的男孩在鐵軌上嬉戲，火車在不遠處迎面而來，哥哥為了救這名男孩，永遠失去了自己的左臂。他的所作所為不僅僅是我一個人欽佩的，而且是我們各自心坎上的英雄！另一位是手語老師，她在臺上給所有的聾啞人做手語，倘若沒有手語老師的配合和支援，今天的表演也不會這麼地精彩。真心謝謝你的奉獻。
表演的最後，我沒有同情和害怕，有的只是滿滿的感動。因為他們那種自強不息的精神和毅力，只能讓我敬佩。謝謝你們不辭勞苦，千里迢迢地來到我們身邊，為我們傳遞正能量！
生命藝術初中作文 篇3
漫步在生命的長廊中，目之所見，是我們親筆繪出的生命的圖案；耳之所聞，是我們親手彈奏的生命的樂章；大幕拉開，舞臺上一幕幕精彩的生命之劇，主角仍是我們自己。喜愛藝術的人成千上萬，殊不知藝術才是最美的生命，值得我們欣賞一生，用心善待。
只因生命艱難，便有人選擇了平庸，放棄了善待生命的權力。但最美的畫作也會有瑕疵，最動聽的樂譜常常最難演奏，剛何況是生命這如此龐大的藝術品？有沒有想過，除去曾被囚禁在輪椅上的雙腿，是什麼將幾米帶到了常人靈魂所不能及的高度，去俯瞰人們的內心？兒時殘疾而只能與輪椅為伴的幾米，沒有選擇放棄生命的希望，而是去珍重，去善待，去用水粉裝點自己“本該黯淡”的生命，也柔軟了一個個人的內心。第一次看到幾米的插圖，我就感到了他對生命的尊重。柔和的色彩，圓潤的線條，活潑的動物與快樂的孩子或大人……這一切使他的畫整合為了鋼鐵都市中的一隅溫暖。他用自己對生命的善待之心去觸碰著撫慰著讀者的內心，教會他們，善待生命。
以善待生命為筆，勾勒出的線條必定堅韌綿長；以善待生命為色，鋪陳出的背景必定飽含溫暖；以善待生命為紙，人生這幅畫作才會充滿生機！
善待如畫的生命吧，也許你不會看到田野麥浪與滿山的鳶尾，但只要你有發現美的眼睛，就一定會有美的發現。
善待如歌的生命吧，靜聞花開，且聽風吟，就連別人對你的傾訴都是難得一遇的天籟。
善待如劇的生命吧，在一個個陰霾的角落裡不知有著多少悲歡離合，人間苦樂正在上演。
不要抱怨你的生命諸多坎坷，只是因為你不懂得用心善待。想想雪萊在遭逐後仍能高詠“飛翔著歌唱，歌唱著飛翔”；想想帕格尼尼幾近失明卻還能能用琴弓幻化出魔術一般的曲調；想想貝多芬雙耳失聰，卻依舊吶喊“這是我的音樂”……這是他們的藝術，這是他們最值得善待的生命！
泰戈爾曾說：“主啊，當我的生命之弦已調的和諧時，你的一彈一撥，都會奏出美麗的樂聲。”只有懂得將生命作為藝術去熱愛，才能調正生命之弦，將一首生命之歌奏得三日繞樑，這才是善待生命的最好方式！
生命藝術初中作文 篇4
走著走著，我們來到了一尊銅像面前，那個銅像雙手交叉，全身沒穿一件衣服，頭往下垂，跪在了地上，身子好像別人拉過似的，非常長，光看他那樣子就知道，他很孤獨。再看看銅像的名字——《跪著的人》。解說員說，這個銅像的作者為了表現出戰爭讓廣大人民背井離鄉的痛苦，才製造了這尊銅像。作者故意把這個人身體的長度加長，更能襯托出他的孤獨，沒有安全感。我想:是啊，戰爭期間，怎麼會有分毫安全感?就連有家住的人都整天心不在焉，更何況一個沒有地方住的，跪著的人呢!我用同情的目光看著這個銅像，想象著在一個寒風刺骨的冬天，大家都住在屋子裡，時不時往外看敵人攻打過來沒有。在冷冰冰的大街上，一個男子，全身裸體，雙手交叉著放在胸前，凍得發抖，但是沒有人來幫助他的情景。我嘆了一口氣，從他身邊繞過，向前走去。
走了許久，我們來到了一座白石雕的面前，這一次我先下手為強，看白石雕的名字——《沉睡的嬰兒》。講的是以前，科技並不發達，所以生出來的孩子一般過幾天就會死掉，而這件雕塑雕的就是一個死去的嬰兒。只見那嬰兒雙眼緊閉，左手還握著一個布袋熊。他一動不動的在小床上躺著，因為他早已去了天國。大家正如痴如醉的聽著解說員的解說，而我卻無心傾聽。想象著一天晚上，大家把嬰兒抱進小床裡，嬰兒一動不動，大家以為嬰兒已經睡熟，其實他早已死亡。當他們走出小房間時，嬰兒的身體，完全冰冷了。第二天當他們把嬰兒抱起時，本想親親她的小嘴，摸摸她的小手，但卻發現嬰兒已經死亡了，於是傷心地痛哭起來。不久後，嬰兒便在地下永恆的長眠了……想著想著，眼裡溢滿了眼淚。但又往好的方面想：不過萬幸的是，現在科技發達了，總算不會讓多數家長沉浸在痛苦之中。
終於，我明白了。這一部部雕塑的作者不僅僅想讓我們感受藝術魂與美，但更想讓我們去感受生命。那些早已死去的生命，值得我們懷念，對那些需要幫助的人，我們應該熱情的幫助他們!過去的不能再挽回，但是我們可以從每個弱小的生命做起，從那些須要幫助的人做起，去幫助他們。的確人死不能復生，小悅悅被撞以
後，路過幾十人，沒有一個人來幫助她，最後是一位拾荒大娘將她救起，結果，小悅悅還是離開了我們。那一次次血的教訓，我們應該反省自己，從身邊的每一件事。血，我們將吸取教訓，好好對待生活中的每一個生命，而藝術魂，則將永遠綻放!
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