《只有一個細胞的生物體》的教學反思
生物教學的一個明顯特點是課堂要充滿活力，才富有“生氣”，才像生物課堂。要想充滿活力，就必須要有活生生的觀察材料，在這一節課的教學中，我就本著這個目標，從多方面尋找資源，特意錄製了在顯微鏡下觀察到的“草履蟲運動”的影片，並把某些學生培養的草履蟲帶進了課堂。同時收集了大量的課堂練習，整理成一個較為滿意的課件，在實際教學中感覺還較順利，取得了較好的效果。現從如下幾方面反思如下：
一、教學環節中時間安排和內容展示方面成功和失敗的反思：
1、在講解和學習“單細胞生物的特點和舉例”這個問題上，感覺教師對具體內容講述過多，對各種單細胞生物的個別介紹過多，廢話過多，拓展太多，如衣藻這種單細胞植物並不是這節課要求學習的重點內容，但我花的時間太多，講解得太過詳細，所以也浪費了不少的時間，這是這節課失敗的'地方。
2、在利用顯微鏡觀察草履蟲的運動實驗時，成功之處是：透過對顯微鏡的使用方法的複習，加深了學生的記憶，與前面所學內容聯絡了起來，而且為了拓展學生的理解，特意講解了草履蟲的運動速度的計算問題，假設我們在顯微鏡下觀察到的速度為1釐米每秒，放大了50倍，那它實際的運動速度是多少？（答案為0.02釐米每秒）透過對速度放大倍數的拓展計算，進一步讓學生理解了顯微鏡的放大倍數計算問題，同時明瞭草履蟲實際運動速度是很慢的，感知到草履蟲的運動情況。
不足之處是：在用顯微鏡觀察草履蟲的運動的實驗中，學生的積極性很高，都躍躍欲試想親自看一
下草履蟲，但我卻沒有創造更多的機會讓學生觀察，只能觀看我預先拍攝的錄影片，讓學生沒有機會參與動手，使得學生參與度不大，沒有真正動起來。這個環節的教學應該安排在實驗室上課，讓每位學生都能操作顯微鏡，親自進行實驗和觀察，效果就會好得多，只是時間上較難控制。
3、在講“單細胞生物與人類的關係”這個環節中，明顯的不足是花的時間還少了點，對單細胞生物與人類的益害關係中精彩的地方沒有講到位，使得學生了解不夠充分，意猶未足。
4、練習題的設定不太理想，練習內容主要是針對草履蟲的有關知識和實驗進行設計的，但從整節課來看，前面用了15分鐘左右都在講解單細胞生物的特點和舉例，用了較多的時間學習了衣藻、眼蟲、變形蟲的結構特點，但練習中卻沒有涉及，真是遺憾，也是課前考慮不周所致，此處應該減少幾道草履蟲的練習，增加幾道關於單細胞生物舉例及其生物特點以及單細胞生物與人類生活的關係的題目，那樣就很好了。
二、整體教學中的成敗反思
在整體教學中，課件的製作還是很美觀也很實用的，我能能透過自己親自培養出來的草履蟲用之於課堂教學，讓學生能夠看到實實在在的活動的草履蟲，增強了學生的感性認識，透過老師的講解也讓學生認識到草履蟲的各部分結構和功能，是整節課中的成功之處，但前面教學花的時間相對較多，草履蟲的結構和生活的內容花的時間就相對較少，課堂練習也只能草率結束，不能讓學生以動筆測試的形式來完成任務，這是這節課最大的遺憾。
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