《流程的設計》的優秀說課稿
尊敬的評委、老師，大家好！
我今天說課的內容是《流程的設計》
一、說教學背景
1、教材的地位和作用
本節課內容為“蘇教版”“技術與設計2”第二單元第二節《流程的設計》，本節教學安排2課時，案例分析放在第2課時。
本單元內容總的思路為：瞭解流程，理解流程→設計流程→最佳化流程
根據新課標要求本單元研究的是生活和生產中的流程，相對於其他三個單元而言，內容較易理解，其中流程最佳化的思想為後一單元的學習作了必要的鋪墊。透過對流程的理解，培養學生最佳化生活和工作流程的能力，使學生體驗革新的成功感和革新可能帶來的經濟、環境等方面的收穫。
流程的設計是對前述流程的基礎知識的運用，同時為流程最佳化打下基礎，因此這部分知識有承上啟下的作用。
2、教學目標
知識與技能：
（1）透過閱讀和看老師親自操作網上購物流程設計案例，能分析出流程設計中應考慮的基本因素，並畫出流程設計的框圖。
（2）瞭解流程設計的基本步驟。
（3）能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。
過程與方法：
(1) 透過討論、分析等方法使學生懂得應用相關的理論知識完成對重難點的理解。
(2) 透過小組合作探究，動手實踐， 加深對教學重難點的掌握。
情感態度與價值觀：
培養學生自主探究，主動學習的能力；在學習過程中，培養同學們就所學習到的技術設計的思想和方法向其它領域遷移；習慣用理性思維安排我們生活；在討論過程中，讓同學們體會到互助學習的愉快感覺。
3、重難點分析
⑴重點分析
分析流程設計中應考慮的基本因素，並畫出流程設計的框圖。能對生活、生產中的簡單物件進行流程設計或流程的改進設計。”
⑵難點分析
分析流程設計應考慮的因素。分析流程設計中應考慮的主要因素，是進行流程設計的重要前提，不同的流程設計需考慮的因素各有側重，各因素之間相互關聯相互制約，需慎重分析。
流程的設計。流程的設計一是要深入理解該流程應遵循的內在規律，明確影響流程的主要因素，二是要對過程的環節和時序進行科學合理的安排。
二、說學法
學生透過第一節知識的學習，已經從時序、環節兩個角度，圍繞著時間這個核心理解了流程的概念，知道了流程是技術的核心之一。作為高中學已經對生活、生產中的流程有一定認識。能從技術角度理解了“流程就是效率”、“流程就是質量”等技術思想。同學們在前一節知識的`學習都是對已有流程進行理解、認識和描述，他們也想嘗試下如何去對身邊的事進行流程的設計。對沒有經歷過的事進行安排，對已經安排好的事情進行改進和最佳化。
為了能夠比較直觀的讓學生對流程設計的分析有所體驗，又不能顯得太複雜和神秘，我讓學生對房子的搭建和5只一模一樣的紙飛機的製作這兩個問題進行流程設計分析。
三、說教法
（1）講授法：透過教師引導、例項分析，理解流程所蘊涵的思想和方法，明確流程設計要實現的具體目標。
（2）問題教學法：透過討論活動，結合學生生活經驗，分析流程設計中應考慮的基本因素。
（3）自主探究法：透過學生自主搭建房子和自主設計紙飛機制作流程，體會流程設計，提高學習積極性和教法。
四、說教學過程
引入情景——案例分析—合作探究—總結
透過摺疊紙飛機，讓學生分組親歷一次簡單流程 設計的全過程，並進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設計的基本思路和方法。透過具體的事例來總結出流程設計應該考慮的基本因素，和能達到的目標。在整個過程讓他們體會流程設計所經歷的過程。
1、引入情景
同學們，你們小時候喜歡堆積木嗎？學生積極響應，今天老師將帶著大家回到童年，大家分組搭建一下房子。只有8分鐘的時間，比一比看誰先完成額！以遊戲的形式讓孩子在搭建房子的過程中，親身體會一下流程設計，然後引入本節課內容流程設計。
由教師提問：看看哪個小組最先完成任務？
⑴有的小組學生能夠熟練的搭建房子。
老師下去觀看和指導協助學生搭建房子過程
⑵大部分學生都能參與其中，但都不能很快速的完成
請最先完成搭建成功的小組介紹他們是怎麼樣以最快的速度完成搭建的。
2、合作交流
由教師提出房子搭建的步驟就是流程的設計。
提問：
⑴為什麼我們要設計流程，也就是說設計流程時我們要達到哪些主要目標？
⑵合理的流程不是自然存在的，而是靠人們研究和設計出來的。應以科學、嚴謹的態度，充分考慮流程設計的基本相關因素，遵循事物內在性質、規律進行設計。那麼應考慮的基本因素都有哪些？
（學生可以透過日常生活中模糊理解來總結）
3.案例分析
以淘寶網上購物為例
透過網上購物的流程實際操作，讓學生跟老師一起觀看投影展示的購物流程，來深刻體會流程設計的目標和要求，以及流程設計應考慮的基本因素是哪些！
(1)流程設計的目標與要求:
(2)流程設計中的基本因素
4.小組動手操作體驗流程設計
把流程設計的步驟貫穿融於下一個任務，大家再分組完成紙飛機的製作流程的設計。
目標：每個小組的同學根據老師提供的材料製作出5只一模一樣的飛機。做好流程記錄和畫出流程方框圖。
小組選出代表進行作品展示和彙報，並做出評價。
課後作業
要求課後以個人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設計案例，利用本節課所學內容進行分析其環節和時序，畫出流程圖，以書面作業的形式在下節課交付老師。
板書設計
流程的設計
一、流程設計的目標和要求
二、流程設計應考慮的基本因素
三、流程設計的步驟
3、小結
流程設計的目標與要求；
流程設計中應考慮的基本因素；
經歷流程設計的步驟。
五、說教學疑點
本節課中最大的問題就是很難把握好尺度，有可能整節課就變成了搭房子和疊紙飛機了，沒有讓學生真正從中瞭解流程設計的目的，基本因素和步驟。第二個問題是如何能讓學生製作出一模一樣的紙飛機的流程設計的案例推廣到其他的事件，舉一反三聯想到日常生活中的其他事情的流程的設計。為下節課的流程最佳化打下基礎。
結束
各位領導、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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