聽《唯一的聽眾》有感總結

聽《唯一的聽眾》有感總結

　　聽《唯一的聽眾》有感

　　我主要學習他以下幾方面:

　　一、努力使學生在實踐中運用學法

　　課堂上學生的確是在實實在在實踐著，他們用筆批註著老教授的語言、神態、動作，“我”的心理描寫，並或多或少地在旁邊寫下自己的感受。巡視的過程中，發現了很多學生精彩的批註，並及時表揚，對其他學生起到了引領的作用。學生在發言的過程中抓住重點詞、聯絡上下文、進行對比等等多種學習方法的綜合運用，彭老師及時進行了肯定與點撥，強化了學習行為，努力體現了六年級學生學習語文的特點。

　　二、盡力使學生在朗讀中提煉內涵

　　張娜同學的配樂朗讀，是本課的亮點，她那專業水準的朗讀，伴著舒緩悠揚的小提琴曲，鑽到了大家的心裡，打動了每一個同學，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲；在梅雨薇同學朗讀不夠完美時，彭及時範讀，並讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的'口吻，應該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣洩情感的空間，又給了學生昇華課文內涵的境地。

　　三、力使學生在理解中感悟真情

　　在實際授課過程中，學生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當大家交流時，很多學生都談到了“我”的變化，而彭老師沒有打斷他們的發言，在尋找到合適的機會後，應該先找到老教授的描寫，談自己的體會。於是，學生抓住了主要人物的語言、神態、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運地是遇到了這麼好的“伯樂”；老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。在此基礎上，我應該學習彭老師有藝術修養，有學者風範。這樣的課讓我耳目一新。

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