《和時間賽跑》教材理解及教學建議
一、教材說明
這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，後來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什麼要珍惜時間；從和時間賽跑的經歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，是選編這篇課文的目的之一。引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。但是，由於時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在讀文時聯絡學生生活經驗加深體驗，是突破難點的基本方法。
二、學習目標
1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
3.聯絡上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
三、教學建議
1.課前，教師應準備課文掛圖，或有關課文插圖的投影片，或多媒體課件。同時，可以佈置學生從報刊、電視、網上或生活中瞭解：(1)哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事蹟?(2)一分鐘可以創造多少東西(農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，這部分內容是教學的一個重點。在引導學生探究的.過程中，要讓學生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同探討。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話可讓學生在交流中自己解決。“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。”這句話是理解的難點。可先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎麼理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等於給“我”說了一個謎。要著重引導學生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復返。要讓學生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。還可以讓學生談談自己是怎樣看待時間的。
“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學的又一個重點。可引導學生讀書思考，“我”和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內容要點概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情。
“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”這句話是理解上的又一個難點。可讓學生讀讀課文，想想哪個句子最能表達“我”和時間賽跑的深刻體會。找出句子後展開討論：你同意這個說法嗎?要求學生用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經驗來說明，也可以用名人的事例來說明。
3.這篇課文的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課文前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；後半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最後兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。
4.要指導學生讀準“梭、若”等字的字音。梭，讀ｓｕō，不讀ｓōｕ；若，讀ｒｕò，不讀ｎｕò。
要注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學。“哀”，“衣”字中間是個“口”字，不同於“衰”；“持”，左旁是“扌”，不同於“特”；“梭”，右旁是“”，不同於“稜”；“若”，中間是“”，不是“十”，要把它同“苦”字區別開來。
本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學生聯絡上下文或透過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂鬱，可聯絡上下文，從“我”的表現(“每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長時間，可以聯絡上下文，從“每天”“很久”兩個表示時間的詞來體會。“安慰”可以聯絡自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經驗加以理解。“假若”可用換詞法(如果、假如、要是……)進行理解。“受益無窮”的意思，可結合重點句子(“思考·練習2”)的理解，讓學生體會到文中是指“我”珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。
5.思考·練習3有四個句子，（1）（3）（4）句都是說時間在流逝，一去不復返，從中可以體會到時間的珍貴。（2）句用打比方的手法來說明時間的珍貴。在隨課文講讀時要讓學生分別理解這些句子的意思。學完課文，讀讀寫寫這些句子時，要讓學生再說說句子的意思。
6.佈置學生課後蒐集有關珍惜時間的名言、諺語，可在晨會上交流或在學習園地、手抄報上交流。
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