觀潮課後反思與總結
人體的感官有哪些?相信很多人都知道。眼、耳、口、鼻，包括肌膚。我們的老師往往只在一個方面才有所感覺。
比如《觀潮》這篇課文，很多老師只在潮的變化上教學。特別在教學二、三自然段時更是如此。怎樣的由小變大，怎樣的由遠到近。比如：出現了一條白線、拉長、變粗、橫貫江面、白浪翻滾、水牆、猶如千萬匹白色戰馬，等。讀啊、背啊、練啊。換句話說，就是隻抓住了眼睛的看，就視為觀了。看到了什麼啊?看到了潮的形狀變化。主線和板書都是這樣的思路：潮來之前──潮來之時──潮來之後。之前──之時──之後，都是在形狀的變化上進行指導教學。頗為單一，也限定了觀的`侷限。影響了學生想象力的培養。
這篇課文的觀不單只是看，還有耳朵的聽。而聽在文章裡的位置也相當重要。比如聽到的：隆隆的響聲、人聲鼎沸、響聲越來越大、如同山崩地裂、風好浪吼，等。從聽到的聲音的變化，也體會到了潮的變化。所以說，聽也是觀的組成部分。
除了看到的、聽到的，還有整個人的感受也是觀。感受到大潮來之前，江面的平靜，兩岸風景的迤邐;感受到潮來時的像悶雷滾動;感受到猶如千萬匹白色戰馬;感受到山崩地裂、大地都被震得顫動起來。最後才感受到錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這個課應該是這樣上的：
觀 潮
看到的──風平浪靜──白線──橫貫江面──
白浪翻滾──水牆──浩浩蕩蕩
聽到的──隆隆──人聲鼎沸──悶雷滾動──
山崩地裂──風號浪吼
感受的──猶如千萬匹戰馬齊頭並進──滿天卷地
這樣的講課，學生對觀的認識加深了，將來在寫作中，如何進行觀察，怎樣為之觀察就比較清楚了。
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