資訊科技網路交流說課稿
說教材地位和作用
《網路交流》是浙江教育出版社《中學資訊科技》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學生透過網路交流、網路學習、電子商務、網路地圖等網上功能的使用，理解網路在工作生活中的作用。
作為資訊時代的公民，藉助網路進行交流是必備的能力，同時許多網路應用都會涉及到網路交流，網路交流可以說是網上衝浪必備技能之一。本課內容的設定要求學生透過對電子郵件、線上交流工具、網路新媒介的體驗，體會網路交流方式的多樣性，感受網路對生活帶來的影響。
說學生
之前的幾課內容的學習，學生已經瞭解了因特網的特點和發展歷程，對於連線因特網所需的硬體和軟體，以及網路安全和防範的有了一定的認識。而且大部分學生對於網路交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經歷，可以讓學生來分享使用感受；對於電子郵件的傳送原理很多學生可能並不熟悉，因此可以透過與傳統郵政信件的`對比進行知識點的講授。而對於網路電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。
說教學目標
鑑於本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。
1．瞭解網路交流的多種方式，瞭解電子郵件的傳送原理，掌握郵箱地址的結構組成。
2．透過郵件的傳送，及多種網路交流工具的使用經驗分享，體會網路交流方式的多樣性，養成文明的網路交流習慣。
3．透過微博、微信等新媒介的瞭解，體會網路交流的高速與便捷，感受網路對生活帶來的巨大影響。
說教學重難點
教學重點：瞭解多種網路交流工具的特點並學會使用
教學難點：掌握電子郵件的傳送原理，理解郵箱地址的組成，並能成功傳送一封郵件。
說教法學法
電子郵件作為網路交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在瞭解其工作原理的基礎上，動手發一封郵件，體驗網路交流的便捷。線上即時交流工具書本安排的QQ和網路電話，鑑於學生對於QQ的使用已非常瞭解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹並使用“阿里通”網路電話與學生互動。網路新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。
說教學過程
本課的學習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網路新媒介。因此，擬採用討論交流的方式引入新課，讓學生來談談自己所知道的，或使用過的網路交流工具，在討論中產生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的傳送原理及郵箱地址組成，並透過成功傳送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網路新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由於QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網路電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。
討論引入，激發興趣
透過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網路交流工具，說說你的經驗和感受。先由學生自由發言分享使用心得，最後教師小結並用課件展示常用的網路交流應用。
目的：主要為了透過討論的環節，集中學生注意力，激發學習興趣，順利引入新課。
網路線上，即時交流
順著學生介紹的QQ、YY等網路交流軟體引出“線上即時交流”的概念與定義。並以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網路電話，其餘學生透過觀察，瞭解通話質量、資費，進一步認識網路電話交流。
目的：學生自己的使用經驗更有說服力，同時對於自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好
微博微信，新興媒介
組織學生利用書本瞭解微博的定義，再請學生來談談自己常用的微博，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網路交流工具。
目的：介紹新興網路媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網路給我們生活帶來的巨大影響。
電子郵件，探秘交流
組織學生利用自學材料瞭解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：使用者名稱@主機域名，並歸納特點。最後學生完成課堂作業單，並以附件的形式將作業傳送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。
目的：透過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；透過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。
小結本課，梳理知識
啟發式地梳理本課所學知識點，建議學生課後多嘗試體驗各種網路交流工具，分享使用心得。
目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網路交流對學習生活帶來的巨大影響。
說課小結
本節課教學內容緊湊，教學設計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調動學生的學習積極性。從平時網路交流經驗分享引入新課，透過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網路交流工具，最後透過傳送郵件感受網路交流方式的多樣性與便捷性，符合資訊科技應用於實際生活的教學理念。
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