《長頸鹿的花衣裳》課後反思
在美術活動《長頸鹿的花衣裳》中，我讓幼兒採用的是紙團印畫和用蠟筆塗色兩中方法來表現長頸鹿身上的斑點，因為有了上一個語言活動“親親長頸鹿”的鋪墊，幼兒對於長頸鹿的特點已經能很多地掌握，同時我採用以小組為單位進行美術表現，這讓孩子們也體驗到了合作的快樂，孩子們給五隻長頸鹿都穿上了漂亮的衣服。
整個活動開展得比較順利，效果也很好，幼兒也能愉快地投入到活動中。但我覺得做得有待探討的地方就是最後作品的呈現形式。活動前我先在走廊上佈置出一片森林的場景，活動前讓幼兒先來看看這片森林，一是引起幼兒的興趣，二是在活動後將長頸鹿貼到樹林裡，豐富作品的呈現形式。結果因為有了這片樹林背景，長頸鹿看上去有了生命，是在森林裡玩耍嬉戲的場景，雖然是這樣，但我覺得還有點美中不足，因為作品的呈現方式是以平面的方式，如果用立體的方式也許長頸鹿會更逼真。活動後，我設想了幾種其他的方法：
一、用紙盒進行呈現：收集一些大的紙盒，將長頸鹿畫在上面，這樣長頸鹿就有了立體的身體，再將紙盒固定在森林裡，這樣會更加突出長頸鹿的`厚讀，更顯真實。
二、將長頸鹿製作成半浮雕，這樣也賦予了長頸鹿立體感，讓人感受到它的身體是有厚度的，使它更家形象逼真。
除了以上兩種方式的呈現，還一定會有其他更好的呈現方式，相信在今後的美術活動中，只要我們有心會找到更多、更好的作品呈現方式，會讓幼兒的作品更美，更增加幼兒對美術活動的興趣。
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