五彩的窗子浙江攝影版社資訊科技三年級上冊說課稿
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是浙江攝影出版社教材小學資訊科技三年級上冊《五彩的窗子》的內容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：滑鼠的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務：是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“給羊村宿舍裝修”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。透過任務的完成，來驅動兩種工具的使用方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。在課堂上貫穿著基於培養學生質疑能力的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工和合作，透過討論交流，確定有用的資訊。使學生不僅學習了資訊科技，同時也擴充套件了他們的社會知識，培養了他們資訊素養、資訊的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及後進生的認知能力、思維能力的`不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1．能夠在畫圖中熟練開啟和儲存已有檔案；
2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學生了解前景色和背景色的區別；
過程與方法目標：
1．在模仿之後，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調整佈局；
2．在學習了開啟和儲存之後，能夠與上節課的儲存進行關聯，獲得提升。
情感與價值觀目標：
1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；
2．透過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結。
教學重難點：
能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。
瞭解前景色和背景色的區別；掌握“選定”中的透明設定，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。
二、教學方法
1、任務驅動法
2、協作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特徵的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構並用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；資訊所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的物件。 本課嘗試引導學生置身於敢於質疑老師的教學環境中，透過賞識教學法，鼓勵學生敢於質疑老師和培養學生質疑習慣。而教學中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學習本堂課的內容，更進一步地提高學生的資訊綜合素養，培養學生的質疑精神，提升學生資訊素養。
二、教學流程分析：
1、如何用畫圖開啟羊村宿舍；
2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；
3、給房子刷上漂亮的顏色；
4、為小羊們安排宿舍；
5、玩一玩上色遊戲（汽車），學生演示；
6、玩一玩拼圖遊戲（懶洋洋），學生演示；
7、美麗的窗花和對聯。
三、教學過程設計：
1、教師引導新課：
（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。
（2）．揭示任務：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。
（3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經在桌面上了，我們怎麼用學過的“畫圖”程式來開啟它？（先讓學生自己來試試，再由教師指導，答案可以有多種）
2、課程新授：
（1）．請學生用畫圖程式將羊村的大樓圖開啟，然後同桌同學討論，這副畫裡有什麼問題嗎？
（2）．將窗子移正
透過觀察學生可能會發現窗子歪了，請學生自己試試能否解決。
難點1：關於使用選定工具進行選定時，要將滑鼠置於窗子的外部，然後左鍵按住，拖動到把整個窗子選中後再放開左鍵。
難點2：移動選定的影象時，要將滑鼠移到選區內，等到滑鼠變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然後拖動到指定位置放開左鍵。
關於“選定”工具的“透明”工具，若學生在此時提出，教師可以指導教學，學生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環節進行教學。
請學生為小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。
（3）．為房子上色
小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎麼裝修，粉刷上顏色怎麼樣？
你會上顏色嗎？用什麼工具：“用顏色填充”工具。
顏色在哪裡選擇：在下面的“顏料盒”裡
大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍後請大家幫你解決。
難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區顏色，選好後顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。
難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。
3、教學環節的展開：
（1）．為小羊們安排宿舍
現在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能為它們安排房間嗎？
先同桌討論怎麼安排，為什麼要這麼安排？
請學生來上講臺來試試將羊移到房間中。
難點5：選定工具中的“透明”工具教學是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。
（2）． 最後將作品儲存。
請學生自己將作品進行儲存，在儲存過程中為什麼，沒有像上次那樣詢問我們要儲存的檔名？
3、教學總結：
（1）．展示優秀學生作品，引導學生評價。
（評價的時候注意細節，比如有學生遺留下了一兩塊地方沒有填，（評價之後學生繼續改進自己的作品）
（2）．小結本課教學要點。
四、作業的安排：
作業1： 拼圖；
作業2：貼對聯、貼窗花；
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