《一箇中國孩子的呼聲》的教學有感
本文是中國孩子雷利寫給聯合國秘書長的一封信，信中具體描繪了雷利與爸爸離別與訣別的動人情景，表達了作者厭惡戰爭，渴望和平的思想感情，同時從字裡行間也浸透著孩子對父親深深的愛與懷念。這封信感情真摯，每一個字，每一個詞都是小作者心聲的自然流露，都是小作者心底的呼喚……教學中，我沒有安排的過多的文章分析，沒有讓學生進行過多的發言、交流，而是這樣安排的。
一、盡情地讀——讀出文章的味兒。
以前每次讀完課文後，我總喜歡問學生“你收穫了什麼？”“你有什麼發現嗎？”“你想說什麼嗎？”“你想提醒大家嗎？”等問題，讓學生來交流，但是這次我沒有，只是一味地讓師生共同沉浸在濃濃的讀書氛圍中，沒有問題，無需談感悟，不必道疑惑，讓學生充分地讀，就是一種最好的理解、感悟、體驗。指名讀時，學生屏息凝思，滿含熱淚；範讀時，學生悄悄拂拭著熱淚；自由讀時，我手捧書本，和著學生一起讀，一起沉浸。淚花閃爍是最好理解。
二、深情地說——說出安慰的話兒
學生在充分讀的基礎上，學生表達的欲x開始變得強烈起來。我沒有過多地設計問題，只是問學生：“這麼信，我們讀了這麼多遍，我除了感受到雷利的悲痛之外，你還讀出了雷利什麼樣的情感呢？
生1：我在感受雷利為失去父愛的痛苦中，還感受到了雷利作為一箇中國孩子的理智。
生2：我還感受到了雷利的自豪，他為自己有這麼一個偉大的爸爸而自豪。
生3：我感受到了雷利作為中國孩子的對於和平的嚮往與追求。（我補充：這是一種高貴的.責任與義務呀！）
生4：我感受到了雷利的勇敢，
生5：我感受到了悲痛背後的堅強。
師：我們再來讀讀課文，把雷利這種內心透過朗讀來表現出來。用自己的方式讀。
師：這是一個初中生，一個你們的哥哥寫的一封信，一封寄給聯合國秘書長的信，一封寫給愛好和平的人的一封信。今天，雷利哥哥來到了我們的課堂上來了，你們看，他來了。（我走到教室的後面。）你們看到了嗎？（同學們心領神會，都說看到了。）我們該用掌聲送給他！（孩子們不禁鼓起了掌。）面對雷利哥哥，你想對他說什麼嗎？
生1：雷利哥，不要悲傷，你要堅強，堅強。
生2：雷利哥，我佩服你的勇氣。
生3：小妹會和你一起走好以後的路，我也沒有爸爸了，我理解你……（她的話再次使課堂動情起來……）
生4：勇敢的面對，才能堅強地走路！
三、動情地寫——寫出激動的聲兒。
師：一句句溫情的話語我想一定能感動雷利哥哥的，我相信，雷利哥哥一定會堅定地走下去的。來，我們目送雷利哥哥，默默地為他祝福吧！（教室非常安靜。）同學們，看著雷利哥哥離去的背影，此時你最想說的就是什麼呢？把你想說的，用最短的語言告訴大家，寫下來，貼到黑板上來。
生1：和平！和平！！和平！！！
生2：雷利的淚不會白流！
生3：遠離戰爭，呵護和平！
生4：我愛鮮花，愛陽光，愛和平！
生5：一路走好……
生6：愛——在你的淚中流淌。
生7：世界需要和平！
生8：鮮血不會白流，眼淚不會白流……
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