《廣玉蘭》課後教學反思
今天下午將要學習《廣玉蘭》一課，課前我佈置了預習。正好學校裡有幾株廣玉蘭，花開得正盛，於是我佈置了觀察的任務。當然，為了防止學生過激的行為，我規定了只能觀察，不能採摘的要求。對於觀察我還作了具體的指導，具體到了花、枝、葉……上課了，當學到“廣玉蘭的葉背是鐵鏽色的絨毛”一句時。吳光澤突然舉手，說：“老師，廣玉蘭的葉背不是鐵鏽色的'絨毛，你瞧……”他舉起了撿來的葉子，把背面展示給大家看。這一看可不得了，全班都笑起來了。原來，他用小刀把葉背的絨毛全颳去了，只留下了青綠色的葉背和清晰的葉脈。顯然，這是一個惡作劇。我在短暫地停頓了幾秒鐘後，馬上走到他的面前，舉起了他的這枚葉子，笑著說：“你能說說為什麼會這樣嗎？”他很得意又有些膽怯地說“我——用刀颳了。”我微笑著說道：“是啊，同學們，大家拿出你們找來的葉子，看一看，與課文的描寫一樣嗎？用手摸一摸，再用鼻子嗅一嗅，再把課文中描寫葉子的這句話讀好。”接著我對吳光澤說：“如果老師請你給這段描寫葉子的文字再加上幾句，你能做到嗎？大家能做到嗎？”這就成了我們班這節課後的作業。
結果出現了這樣一些描寫：
我用手輕輕摸著這些絨毛，真細膩啊，好像是葉子給自己穿著的保暖衣……
我用刀颳去了這些鐵鏽色的絨毛，發現葉背是嫩綠嫩綠的，淺淺的綠色，大概這才是葉子的肉吧……
葉子的表面像包著一層蠟，光亮光亮的，葉背上卻是鐵鏽色的絨毛，一位同學把絨毛颳去了，連葉子的血管都能看得清清楚楚，我想葉子會很疼吧，那可是他的外衣啊……
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